我不能失信(教师中心稿) 教案教学设计.docx

我不能失信(教师中心稿) 教案教学设计
她是我的挚友(老师中心稿) 教案教学设计
春夜喜雨
教学目标
1．理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品行。
共 67 页

第13、14自然段：小男孩情愿这样做，因为她是我的挚友。
2．探讨相关的自然段归并为一个段落，为课文分段，并提示以事情的起因、经过和结果划分段落，再概括段意。
第一段（第1～4自然段）：几名儿童在炮弹爆炸中死伤，一个小姑娘伤重，急需抢救输血。
其次段（第5～11自然段）：阮恒情愿，医生抽了他的血。
第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，献血是为了挚友。
探讨归纳课文主要内容：
一个小姑娘在斗争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒情愿献血，医生抽了他的血。他这样做是为了自己的挚友。
比较归纳后的主要内容和三个段落大意的原封连接有什么区分。由此应留意语言的简洁，避开重复。
（三）自由读课文。
其次课时
一、教学目标
（一）深化阅读课文，进一步理解课文内容，通过某些语句的分析和理解，体会阮恒无私奉献的品行。
（二）有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的困难心情。
三、教学过程










（一）检查、复习课文主要内容的归纳。提问：《她是我的挚友》这篇课文记述了一件什么事？
（课文记述了一个小姑娘在斗争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒情愿献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的挚友。）
（二）阅读、分析课文第一段。
故事是怎样发生的？读第一段，进一步了解事情的起因。
（一个小姑娘在炮弹中受了重伤，输血抢救燃眉之急。这就是事情的起因，也是这一段的段意。）
在争论事情起因的同时，顺便了解确认、休克、血型和未受伤的未，是否的否两个反义词的意思。可以在争论中自行解答，但要大家认同：
确认，明确承认小姑娘伤势严峻。
血型，血液的类型，分成四种。输血时，除O型可输给任何型，AB型可以接受任何型外，其它血型输血时必需用同型的血。
未，没的意思。
否，不的意思。是否，就是是不是。
再说明燃眉之急（答案见第一课时）
（三）读其次段，边读边思索：
阮恒是在怎样的状况下为那位受伤的小姑娘献血的？献血时，他有哪些动作和表情？这些动作和表情反映了什么困难的心情？
1．读第5自然段：










一阵缄默之后，一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。
想一想，再解答：当女医生问孩子们谁情愿献血的时候，出现了一阵缄默。一阵缄默表明白什么？
（表明白几个没有受伤的孩子都在思索，是献还是不献，拿不定办法。）
就在大家一阵缄默之后，阮恒的一只小手颤抖地举起来。突然又放下去，然后又举起来。阮恒举手的时候为什么颤抖？为什么把手放下去又举起来？这一举一放，又一举，反映了什么内心活动？
（阮恒的小手举起来颤抖，说明他情愿献血，但由于心情激烈、惊慌，小手不由地抖动起来。一举一放又一举，反映他先情愿献；因为惊慌、胆怯 ，又不情愿献了；接着想到为了挚友，还是要献的。说明内心献与不献的思想斗争很激烈。）
2．默读其次段第8～11自然段，描写抽血过程中阮恒的表情、动作，体会他当时的心情是怎样激烈的？
提示：留意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所写三个阶段阮恒的表情、动作是迥然不同的，是有很大改变和起伏的。看看有哪些改变和起伏？
（第8自然段是写医生抽阮恒的血的。从躺在草垫上纹丝不动，一句话也不说，看出