课题研究工作汇报格式范文.docx

课题研究工作报告格式范文

　　课 题 研 究 工 作 报 告
　　一、课题研究的概述
　　(一)、研究内容及目的
　　1、研究目的
　　(1)、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合现展开的措施和课堂教学整体框架的构造，就构建和谐课堂教学而言，也是不可忽视的。并且在这方面，体现为大量的可调的平常教学研究的工作，重要的是减少随意性，事前多做分析、研究、比对、优化。基本原则应当是：从学生实际出发，从教师自我特点出发，以教学大纲规定为原则，以学生能有效发展为目的，符合现代教育的思想和原则，来进行内容、措施、措施的优选。
　　归纳起来核心表目前如下三个方面：
　　1、如何采用多种措施达到师生关系的和谐(好比种子和土地同样);
　　2、部分不和谐的内容如何采用不同样的措施使之和学生的经验和已有知识相符合的形式呈现给学生，使之和谐;
　　3、如何改善教师的教法和学生的学法，使之符合课改理论，更和谐、更完美。
　　㈡ 课题研究的核心措施
　　1、理论探究法
　　通过查阅、学习有关理论著作、研究资料。进一步明确课堂和谐性要素的内涵、价值导向立即间操作的要领
　　2、行动研究法
　　该课题的行动研究涉及：筹划、实行、观测、反思四个环节。
　　3、案例分析法
　　收集典型的案例实录，进行研究分析、反思、形成共识
　　4、经验总结法
　　坚持理论和实践相结合，不断地总结研究成果，进行阶段性小结，调节研究内容、目的等。
　　二、课题研究的进程
　　1、准备阶段(3月至6月)
　　(1)进行开题论证，进一步修改课题实行方案。
　　(2)组织教师学习有关理论，为课题研究的展开做准备。
　　(3)调查课堂教学现状，对教师的教学能力和学生的学习能力做初步的评估。
　　(4)通过建立博客,把课题研究向深层次发展.
　　2、实践摸索阶段：(6月至1月)
　　(1)通过召开课堂教学研讨会，尝试构建具有“以生为本，自主合伙，平等对话，和谐共震”的特性的课堂教学模式。
　　(2)对课堂教学评价进行收集整顿，以供教师反思，从而完善课堂教学评价。
　　(3)收集课堂教学案例，对案例进行剖析，以案例研究增进教师提高。
　　(4)在研究后期教师教学和学生学习能力再次进行评估，以作比较。
　　(5)制定家校手册，立即和家长联系、沟通。定期召开家长会议，获得家长的配合和支持。
　　3、总结阶段(2月至6月)
　　(1)对研究材料进行分类整顿和汇总，撰写研究报告。
　　(2)对研究的成果进行汇编，形成系列成果。
　　(3)召开课题研究成果鉴定会。
　　(二)研究人员构成
　　课题组组长：陈浩校长(课题总负责)
　　课题组副组长：张莉(负责课题研究的方案制定，资料整顿和分析)
　　何平、莫礼莉、罗勇、侯科亮(负责课堂教学的研究)
　　三、研究过程和成果
　　第一阶段：理论研修阶段(.3——.6)
　　指引教师有关理论学习，搞好教师培训，进行专项讲座：
　　例如什么是和谐教育?课堂和谐性要素核心是哪些?教师作好学，提高教师的理论研究素养，为教师的具体实行研究确立理论支撑。形成了完整的规范的方案，并在不断的完善。开学初制定了规范的筹划，学期结束进行了切实的总结。活动记录系统详实，并立即填写月报表上交。、每次活动核心进行了课堂教学的研究，同步辅之以理论学习，文献资料所有是从和谐性要素的三个方面入手的。本期制定了两个评价细则——“绿色课堂”下数学教师评价细则和学生评价细则，尚未投入使用。调查表两个——有关本课题的教师和学生的问卷调查表。通过问卷调查，得出了实验初期的部分原始数据。课题组教师所有写出了和课题有关的经验论文。何平等教师做了大量的课件。
　　第二阶段：实践研究阶段(.6——.1)
　　根据理论模式，实验教师找准自己的实验切入点，全面实行课题方案，进行“和谐教育”的实践。或根据学科特点，摸索切实可行的课堂教学模式，构建各自的“和谐”课堂。总课题组开展调查研讨，立即发现问题并解决。进行子课题中期评估。积极制作课题博客，上传资料51份。每人撰写课题论文3——四篇。教师问卷、学生问卷各一份，课堂观测评价表教师、学生各一份。遵循“课题活动服务于课堂教学”的宗旨，扎夯实实开展课堂教学，让课题组每位教师所有在学习中进步。邀请市区有关专家到校指引。12月23日，请市教科所陈祥斌为本课题组指引课堂教学和进行专项讲座，罗勇教师上课题课《解决问题》。12月8日，请区教科所涂建宏前来指引，何平教师上课题课《商的变化规律》。4月29日，再次请区教科所的涂建宏前来指引，侯科亮教师和罗勇教师各上一节课题课，分别是《1000以内数的大小比较》和《长方形正方形面积计算》。估计