我的家在日喀则3.doc

《我的家乡日喀则》教学设计
贵池区乌沙镇堰塘小学藏莉
教材：人音版二年级下册
科目：学唱与表演
课题：我的家乡日喀则
课型：新授课
课时：一课时
一、 教学内容：
1、 学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
2、 学习藏族踢踏舞基u”模唱歌曲旋律。 引导学生学唱歌曲，在反复练习中把握歌曲的音准、节奏变化，体验歌曲 欢快、活泼的情绪，引导学生声情并茂，字正腔圆地演唱歌曲。在此环节 中，我主要采用了体验感受式和自主探究式的教学方法。让学生多听，学 生已经具备初步的自学能力，能够随着音乐旋律学唱歌曲。
3、 学跳藏舞：
学跳踢踏舞对于学生来说很新奇，很特别，我们引导学生在旅程中积 极参与学跳踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏跳集体舞。通过队形的变 化和交替表演让学生感受到跳集体舞的乐趣和与其他舞蹈的不同之处。培 养学生与他人合作的意识。将踢踏舞的教学有机地融合到音乐活动中，让 学生在丰富多样的活动中愉快的学习和掌握音乐技能。在此环节中我主要 采用了自主探究式和合作表演式的教学方法。
4、 小结：
让学生用藏语“扎西德勒”结束音乐课，跳着集体舞离开教室。使学生 延续对藏族音乐和文化的兴趣，对本课有一个完整的感受。
八、 教具准备：
钢琴、多媒体教学资料、响板、哈达
九、教学过程：
（一） 藏舞导入，走进西藏。
1、 教师舞蹈表演，请同学们观看是哪个民族的舞蹈？
【媒体设计】：录音：教师舞蹈时，藏族歌曲作背景音乐。
2、 介绍藏族风土人情，藏饰。
哈达：是藏族人民作为礼仪用的丝织品，是社会活动中的必备品，哈达 有丰富的文化内涵。（双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向 前，弯腰给对方，哈达正与头顶平，这表示对对方尊敬和最大 的祝福 吉祥如意。）
【媒体设计】：VCD情景演示美丽、自然的青藏高原风光。
【学生行为】：认真观看。
【设计意图】：通过对饰品的认识和运用巧妙的渗透相关文化，这种身临 其境的引人方式亦能更好地激发学生的兴趣和求知的欲 望。视听结合，帮助学生积累对藏族音乐和歌舞的感性认 识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣。在 此环节中我主要采用了情境诱导式和兴趣诱发式的教学 方法。
（二） 学唱歌曲，体验风格。
1、 离开了大草原，我们要到下一个景点，西藏第二大城市，是哪里呢？听! 日喀则的小朋友唱着歌儿来欢迎我们了。（教师范唱o ）
2、 演唱歌曲。
（1） 有感情的朗读歌词。
（2） 随琴轻声哼唱。（慢速）
（3） 随音乐唱。（原速）
（4） 欢快富有弹性的声音演唱歌曲。
3、 分析歌曲。
（1） 歌曲的情绪。
（2） 听辨歌曲中的基本节奏。
4、 难点处理。
在听赏时，我利用响板提示难点的地方（歌曲第三行七拍长音之处）。 让学生很快能在歌中找到答案。帮助学生清晰、均匀的打出七拍。唱的时 候要求同学们声音要非常优美、连贯，把藏族人民的豪放性格唱出来。这 样难点很快就突破了。
【媒体设计】：在大屏幕上出示此节奏。
5、运用多种形式演唱歌曲。
【学生行为】：
1、 学生认真聆听，积极思考老师提出的问题。
2、 学生跟随音乐学唱歌曲。
【设计意图】：教师提供学习资源，引起欣赏注意，唤起同学们的演唱 欲望。在此环节中，我主要采用了体验感受式和自主探 究式的教学方法。让学生多听，