《北京的春节》说课稿.doc

《北京的春节》说课稿
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《北京的春节》第二课时说课稿
狮山一小 罗志丽
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独
《北京的春节》说课稿
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《北京的春节》第二课时说课稿
狮山一小 罗志丽
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。今天我说课的内容就是与此有关的六年级下册的一篇课文——《北京的春节》。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。下面说说我对这篇课文第二课时的一些设计思路。
一、说研究
（一）说联系:
《北京的春节》是六年级下册第二单元的第一篇课文。第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
（二）说目标:
针对这篇文章的特点以及单元目标，我制定了本课的学习目标。
1、能有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、能通过理解重点句段，品味老舍先生的语言风格，感悟作者热爱春节文化的思想感情。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法，并能运用到写作上。
第一点是对知识与技能、情感态度价值观的兼顾，后两点是在过程与方法上的体现。
（三）说学情:
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，在本文中，语言大师老舍的京味语言，描绘出的一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这些对于南方的孩子来说
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的四个日子中的重点句段及自己过春节的感受来品读理解，感受作者语言特点。这是落实教学目标、突破教学重难点的主要环节，所以，在学生展示了对文本的感悟后，我及时地引导学生结合自己过春节的实际再次来谈，而且找准了说话点，让学生进行说话训练，如：在学生展示了“元宵”的热闹后，我引导学生说说自己元宵时看烟花的情景。这样便于学生把自己与文本、作者三者很好的结合起来。然后再把感悟到的通过朗读表现出来。从而让学生达到读懂作者、读出自我的目的。
5、对比阅读，迁移方法，写家乡的春节。
这个环节充分发挥了“阅读链接”的作用，并有目的地进行拓展。让学生懂得同样写除夕，可以有不同的写法，并在以后的习作中学会善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。这样，既开阔了学生的视野，又丰富了学生的积累。
（二）说新知教学的创新点:
课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普