农村留守儿童现实状况及对策分析.docx

农村留守小朋友现状及对策分析

　　农村留守小朋友的现状及对策分析
　　兴业县第二初级中学黄丽明
　　越来越多的农村剩余劳动力外出务工兴起了一股“打工潮”，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村浮现了一种新的特殊小朋友群体——留守小取向产生偏离社会的正常尺度。三是家庭缺少良好的文化氛围：多数留守小朋友的监护人对读书学习的结识不够，甚至觉得读书无用，对于孩子的学习和成长也是漠不关怀，顺其自然，这样的环境氛围在一定限度上影响了孩子的学习爱好和上进心。
　　3 、“到不了位”的学校教育
　　由于“留守小朋友”是中国社会转型期特殊的社会群体，教学环境差、教育资源匮乏等因素学校、教师对她们的家庭背景、心理状况没有能全面的、深层次的分析，对她们的结识不能进一步的理解和掌握。由于结识局限性，教育措施不当，很容易打击学生的自尊心，从而加重了她们的叛逆心理。留守小朋友的监护人,很少甚至历来不积极和教师联系或参与家长会,缺少和学校的沟通,不能立即理解孩子在学校的体现状况。同步,部分教师很少对孩子进行家访,不理解学生在家庭中的真实状况,家庭教育和学校教育不能实既有效对接。有些淘气的孩子抓住这个空档,在学校欺骗教师,在家里又蒙骗监护人；不少监护人觉得孩子的学习是学校的事、教师的事,家庭把孩子送到学校,学校就应当完全负责,这也表白监护人教育观念存在偏差、家庭教育和学校教育存在脱节。外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于教学任务重，心有余力局限性。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺少热情，不求上进，学校教育往往处在事半功倍。留守小朋友一旦在某个学习环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。同步家中留守的多为老人、妇女、小朋友，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，孩子的劳动量也就相应的增大，使得孩子过早的承当部分和年龄不相符的高强度劳动，孩子在身心上受到很大的伤害。
　　二、不良的社会风气影响成长环境
　　由于农村的基本文化设施不够完善，这些地区相应缺少文化娱乐活动，容易受农村的赌博俄等不良风气的影响，使她们形成不良的习惯；农村观念陈旧，封建迷信、家法思想仍然盛行，特别是在老年人中，小朋友在这一环境中受到这些陈旧观念的熏陶是极其不利于孩子思想发展的。留守小朋友还易受大众传媒和学校教育的影响,由于学生的价值观尚未形成，辨别是非善恶能力不强，更容易受大众传媒中不良信息的影响，和学校教育发生冲突，使青少年更乐旨在网络和游戏中谋求精神安慰，同步网络中的部分不健康信息又严重影响了孩子的身心健康发展。
　　留守小朋友的性格缺陷现状
　　?父母不仅可觉得孩子提供生活条件、教育条件、安全保障，使她们尽量健康成长，并且更重要的是，父母可以给子女难以替代的亲情和真爱，对小朋友心理发展的影响是重要的。由于家庭教育的缺失、教育因素和文化生活单一的制约，留守小朋友往往浮现较大的心理问题，核心体现为小朋友自卑心理加剧、性格抑郁、爱慕自我封闭、为人处事孤僻不合群,部分小朋友产生僧恨、仇视的畸形心态,甚至浮现暴力化倾向。其中,性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守小朋友最大的心理问题。留守小朋友的心理问题并不单纯是一种由父母长期外出所引起的孩子情感缺失和心态异常的问题,而是学校、社会、父母、监护人和留守小朋友自身等多种因