只有一个地球教学反思.doc

只有一个地球教学反省
只有一个地球教学反省
只有一个地球教学反省
只有一个地球教学反省
《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目确实定本课的教学重只有一个地球教学反省
只有一个地球教学反省
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《只有一个地球》是十一册第四单元的一篇科学小品文。本单元的主题是“珍惜资源，保护环境”。根据单元教学目确实定本课的教学重点是经过深入文本、联系实际，理解人类
的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。本文虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而生气，为地球的前途而呐喊。教学的难点是：怎样将这样一篇科学小品文让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、认识课文的表达方法，同时心里又能真实被动人，将环保意识内化为行动。
鉴于学生的年纪特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅易，而对文章内容没有一个很深的认识是很难在情感上与作者产生共识的，学习时意会也不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读相关宇宙与地球的相关书籍资料，让学生
经过资料去充分地感觉。学生对我们唯一的家园——地球有了较多的认识，对学习课文也产生了兴趣。
教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了相关地球的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中沟通。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。
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我回首整个教学过程，总感觉还有很多知识点落实不够到
位。现就这堂课作以下几点教学反省，
1、能充分利用现代信息技术，有效的打破难点，提高讲堂
教学效率。如：让学生意会地球的美丽、微小时，在学生读
了句子有了理性的认识后，再辅以课件演示，就更为形象地
展示了地球的美丽、微小，使学生对地球妈妈的感性认识更
加丰富生动，这时再次读文，理解和朗诵就比较到位了。
2、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充相关图片资料：人类怎样损坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。接着我又出示了一组拥有视觉震撼力的图片和担惊受怕的数据统计，学生从中认识了我们面对的十分严重的资源危机和环境污染，这更让学生深深地感悟到宇航员
发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”的惋惜的意义了。在讲堂上，学生在听老师介绍完此后，一个个
瞠目结舌，因为他们从前虽然也听闻过“生态灾难”，但认识不多，也不知道损坏自然环境会带来这么大的危害。进而组
织学生议论：人类的出路何在？学生的学习积极性更高了，特别是在让他们谈谈此后该怎样保护地球时，他们都有话可说，而且说得很切合实际。如果没有补充相关生态灾难的课程资源，讲堂教学效果就不会这么显然。这一节课的教学，也还有很多遗憾：
只有一个地球教学