幼儿园教师观察记录表.docx

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幼儿园教师察看记录表
察看日期：
察看时间：早晨自主选择活动
察看对象：吉吉
察看目的：让吉吉学会分享玩具。
察看目标：，能主动分享自己的玩具。
情境描述：小朋友玩精品文档
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幼儿园教师察看记录表
察看日期：
察看时间：早晨自主选择活动
察看对象：吉吉
察看目的：让吉吉学会分享玩具。
察看目标：，能主动分享自己的玩具。
情境描述：小朋友玩玩具时，吉吉抱着玩具不肯松手，不愿意给同伴。
第一次察看记录：
今天吉吉抵达幼儿园，随即去玩具架上拿了一盒玩具，开开心心地在桌面玩了起来。渐渐得，来得小朋友越来越多，很快就不够一人一盒了，老师提醒玩具盒放在桌子
中间和大家一起玩。吉吉丢下手中正在拼搭的玩具，抱着一盒玩具，坐在那处，不许别人玩，自己也不玩了。
察看解析：
平时吉吉很少和周围的小朋友交流，经常听到周围的小朋友打小报告说：“老师，他不给我。”这与他平时在家是个要什么给什么的小王子有着很大的关系，他从小
和奶奶一起长大，爸爸妈妈很少管他，奶奶什么事都顺着他，进而养成了他不顾别人的坏习惯。
介入隐性手段：
我利用第一节活动后的时间自编故事《没有玩具了》展开了话题。活动中，特意请吉吉回答下列问题。
第二次察看记录：
第二天早晨，我特意和吉吉奶奶商量好了，晚点送吉吉入园，此时玩具架上也是空
空的，吉吉很快跑到我眼前说：“老师，没有玩具了。”我看着他，很无辜地说：“这可怎么办呀，你去问周围的小朋友借点，就说大家一起玩。”他兴冲冲地跑到同伴眼前说：“老师说了，大家一起玩。”小钰友好地说：“我可以给你玩，那你下次给不给我玩。”吉吉点点头，甜甜地说：“自然给啦，我们是好朋友对不对。”
结论：
孩子独处时总是以自己为中心，家长也没有让孩子学会正确的对待同伴的方式，所以孩子在交往过程中，应该要知道怎样与小朋友友好相处，就会知道分享、等待、轮流等好的时结合详尽情境，让幼儿体验分享的快乐。
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班级：中六班
察看日期：

记录者：
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察看时间：午餐时间
察看对象：苗苗
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察看目的：让苗苗养成优异的进餐习惯。
察看目标：。
。
情境描述：午餐时间，苗苗托着头，勺子在碗里绕来绕去，就是不吃。
第一次察看记录：
今天学校吃药芹炒肉丝，对于苗苗来说，又是特别煎熬的午餐时间，平时遇到小炒
之类的菜，苗苗总是皱着眉毛，今天也是如此。我提醒了一下：“