学校随班就读工作计划（随班就读体育工作计划）.docx

学校随班就读工作计划（随班就读体育工作计划）
一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提
　　开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关切、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。
　　一课老师在上课时都能针对随读生的特点，恰当对其进行优先提问、板演、面批作业、个别辅导等。
　　3、运用投影、录音、录像、多媒体、课件等多种现代化教学手段，激发残疾学生的学习爱好，挖掘他们的学习潜能，使每个残疾学生能够在各自的基础上得到提高。
　　五、培育学生适应实力是开展随班就读工作的重要任务
　　在教化教学活动中，让随读生不仅像正常儿童一样接受一般教化，享有同正常学生一样的学习环境，还在适应实力培育方面赐予他们更多的关注，让他们接受适当的特别教化服务，为学生升学、就业构建“绿色通道”。
　　望各单位要进一步激昂精神，扎实工作，努力开创我乡特别教化工作新局面。
学校随班就读工作安排2
　　一、指导思想
　　为了进一步贯彻奎文区教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教化工作管理探讨”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。


　　二、工作总目标
　　1、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。
　　2、使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。
　　3、做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。
　　三、详细工作措施
　　(一)立足制度建设，规范随班就读工作
　　首先，在区教化局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、探讨、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关切和重视。
　　(二)立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。
　　1、要求任课老师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学安排。备课中要求任课老师细心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课老师的备课，随班就读专职老师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。


　　2、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特别的学生，调整学生和老师和学生的关系。
　　3、重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。
　　4、激励随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。
　　(三)立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。
　　1、在课堂上应当刚好关注该类学生，基础学问部分肯定要想方设法让他们驾驭。他们能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。
　　2、任课老师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在驾驭不了的时候老师应当刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。
　　(四)立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。


　　定期上门家访或电话联系(每月至少1次)，指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。
　　(五)立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。
　　1、建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表(病史、家族病史、生活环境、学习状况等)，发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学