关爱贫困学生措施.docx

学校关爱贫困同学措施
对于贫困同学的状况，从心理角度看，他们中简洁消灭了可怕、脆弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角度看，简洁消灭自私自利、简洁冲动等共性特征；从智育 角度看，简洁消灭自控力差、目标秦家高小关爱贫困同学的措施 对于贫学校关爱贫困同学措施
对于贫困同学的状况，从心理角度看，他们中简洁消灭了可怕、脆弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角度看，简洁消灭自私自利、简洁冲动等共性特征；从智育 角度看，简洁消灭自控力差、目标秦家高小关爱贫困同学的措施 对于贫困同学的状况，从心理角度看，他 们中简洁消灭了可怕、脆弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象；从 德育角度看，简洁消灭自私自利、简洁冲动等共性特征；从智育 角度看，简洁消灭自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学心情日益加深。对此，学校实行了一系列措施。
一、摸清他们的状况，用真诚去感化。 各班班主任首先摸清同学状况，对本班同学的信息进行分类整理。单位的、农村的，单亲的、贫困的、留守的等都有个或许 了解。然后再分类召开座谈会，或者个别谈话，做进一步具体的 了解。充分利用周末时间，真心诚意的关爱他们，了解他们的 愿望，了解他们的行为。经常走进他们的内心世界，让他们能真 切地感受到对他的爱是无私的，是发自内心的。力是是相互的， 爱也有相互的作用力，赐予他们一份爱，他们回馈的将是爱的漫 反射。让同学学会爱别人、爱自己才是我们训练的首要目标。
二、把老师特殊的爱给特殊的同学，关爱他们，认真与心去沟通，让同学觉得老师是他们倾诉的人。 留守儿童远离父母、贫困同学因家庭贫困或其他缘由， 时常 会有孤独感，会有莫名其妙的苦恼，会有难过时的热泪。他们渴 望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和敬重。 他们平常不愿与人交往，但假如有人无意触犯到他自身的利益， 他们会马上变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。鉴此，教 师实行“攻心”战术，倾听他们，挂念他们，关爱他们，用伴侣 式的信任对待他们。利用班会，让其倾诉自己的内心。让每个留 守同学、贫困同学的状况向全班同学介绍，让同学们给贫困同学多一份友情， 让贫困同学在自己的群体中找 到知心伴侣，叫他们少一点掩饰，多一点倾诉； 少一点漠视，多 一份倾听；少一份冷漠，多一份挂念。并要求四周的同学多与他们交伴侣，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的贵重，班集体的暖和， 学校生活的欢快。 急躁挂念，提高他们的自信念。他们中大部分都是后进生。正由于自己的学习成果不好，得不到任课老师的关注，他们就显得有些自卑。针对这些问题，老师急躁地挂念他们，利用课余时间了解他们的学习状况，组织学
习成果优秀的同学帮他们补课，在班上形成“一帮一”的帮扶形式，让他们的学习成果尽快赶上来，并督促他们渐渐养成爱学习的好习惯。学习成果上来 了， 他们的自信念也大大地提高，做其他事情的劲头也更足了， 其余的问题也都将迎刃而解。 感受成功，培育他们的进取心。他们在家往往得不到监护人的认可， 他们在校更期望得到老师的赞扬、同学的观赏。老师要经常用语言来激励他们， 让他们在一次次小小的成功体验中感受 到自我价值被认可，查找到自信和优势， 找到成功的感觉，让成 功的喜悦强化他们的正确价值观。当然，有嘉奖就会有惩处，当他们犯错时，要让他们知道自己错在哪里。就事论事的批判训练 是格外必要的