老师廉洁从教总结汇报.docx

教师廉洁从教总结报告

　　近期，学校党支部组织我们学习了有关党风廉政建设和反腐败斗争的有关文献精神和会议精神，并召开了几次专项会议。联系自身实际，觉得本人在实际工作中十分注重个人的廉政建设，并能始终把它放在重要位置，自觉加强了有关内率。廉洁从教一方面要为人师表。
　　工作中，时时刻刻提示自己以身作则、率先垂范，真正做到其身正，不令则行。廉洁从教还要坚守崇高情操，淡泊名利，不被社会多种不良风气所诱惑。不廉洁，贪欲多，就很难坚守这一阵地。选择了教师这一职业，就选择了清平的生活。教师清正廉明是育人的品德基本，要秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业、乐于奉献。只有静下心来教书，才干潜下心来育人。作为人类灵魂的工程师，我们一定要廉洁从教，从小事做起，从自己做起，做一种廉洁奉公的教育工作者。
　　通过学习，更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。在后来的工作中，我一定以教师职业道德规范严格约束自己，做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持崇高情操，抵制不良风气，增进教育公正，无愧于共产党员、人民教师的神圣使命。
　　古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的主线，是中国老式道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，肩负哺育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就崇高师魂。
　　廉洁是教师职业道德的本质规定。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的老式。教师之因此受人尊重，由于她是人类文明的传播者，由于她的职业是神圣的，肩负着哺育下一代的艰巨任务，由于她是人师，是人之楷模。“学为人师，行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗入感染和陶冶作用，更是人们学习敬佩的典范。因此，社会盼望教师具有比其他行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德和家庭美德等方面，所有规定教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一种重要的条件，是教师“育人”的品德基本，它规定教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会多种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。
　　一、廉洁从教是为师之本
　　廉洁是师道之前提，师道是立教之主线。中国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，她'捧着一颗心来，不带半根草去。'她的这种崇高的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。她的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬佩中，默默地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对将来失去信心。
　　为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必需要加强自身修养。'修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为'，这是为师立教之主线。
　　二、廉洁从教要自尊自爱
　　廉洁从教是解决教育教学活动和个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。
　　廉洁从教就是规定教师在整个教育教学生涯中坚守崇高情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不运用职务之便谋取私利。教育自身作为一种育人活动，不能用经济活动规律替代教育活动规律，不把育人过程等同于商品互换过程。近几年来，有人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质规定的重要内容，也是教师育人的品德基本。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
　　①树立对的的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体和她人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生和世人作出表率。
　　②公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地看待每一种学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差别而采用不同样的态度和情感模式。教师从教的公正性，充足反映了教师人格的崇高性。
　　三、廉洁从教要从我做起
　　作为一名人民教师，不管在什么场合，与否有学生在场，与否和学生交谈，所有要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。一般规定学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守崇高的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一种崇高美好的人民教师形象