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写字教学案例分析
一、问题分析：
1、在平常的写字中，发觉同学字的间架结构摆放不好，尤其是合体字同学简洁写分家或者是写得过于紧凑，还有字的比例不合适，基本笔画不精确。这些都是同学写不好字的缘由。
2、新课标中指出：“识字、写字是阅读和写字教学案例分析
一、问题分析：
1、在平常的写字中，发觉同学字的间架结构摆放不好，尤其是合体字同学简洁写分家或者是写得过于紧凑，还有字的比例不合适，基本笔画不精确。这些都是同学写不好字的缘由。
2、新课标中指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。精确把握“识字与写字”的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高同学的识字与写字力量，乃至提高同学的语文素养，都有重要意义。”
依据以上这种状况，我在教学中留意方法的指导，并充分发挥同学的主动
性。
二、对策：
（一）培育同学的写字爱好
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子宠爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视同学写字爱好的培育。爱好是最好的老师，我接受以下方法进行爱好培育。
形式多样的竞赛激励。
定期办作业展览。
（二）教给同学写字的方法和技巧
基本笔画。
每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经受起笔、运笔、收笔几个过程。
字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规 律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配更为合理。
字的间架结构。
汉字的结构变化多样，形体特点为方块形，独体字比较少，要留意具体分类， 如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的凹凸、宽窄变化比较多样。利
用这些方法一方面培育同学的写字爱好，另一方面教给同学写字的方法和技巧。三、实践效果：
在平常的写字教学中，我留意了方法的指导但不够细化。比如：“讲”字的书写。我让同学观看这个字是左右结构，言字部，但是发觉同学在写字的时候虽然留意了结构的组成，笔画的正确书写，但同时又消灭了新的问题就是占格的比例不精确，书写的凹凸位置把握不好。看到此状况，我意识到自己有些高估同学的水平，为此我又调整了自己的教学方式。指导同学写字时每次我都要求同学做到四步：一是观看结构分析组成，二是留意每一个笔画的书写位置，三是书空描写，四是书写。下面我就以教学中的片段来说明。
教学片段：
师：我们先来观看一下，这 3 个生字？你发觉了什么？ 生：我发觉了这 3 个字都是半包围结构的字。
师：大家要想把字写好了，应当怎样做（以“边”为例）？ 生：留意字在田字格中的位置。
生：留意笔画的书写挨次 。
师：对，应先写“力”后写“走之”。
师：还有我们要想把左右结构的字写紧凑，应当？ 生：半包围结构真亲热，走之包住不分开。
师：描着田字格中的自己书空一下。生：描着书空。
师：现在请你按着：一观看结构分析组成，二留意每一个笔画的书写位置， 三书空描写，四书写。用这种方法先来看一下“过”“连”这两个生字。自己先想，把你的想法说给同桌听。
生：汇报。
“过”：是半包围结构，走之要包住寸。而且寸字的