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赏识教育和挫折教育

　　——宁舒嫦
　　在我的理解里赏识教育是欣赏孩子和对孩子进行鼓励性的教育。挫折教育是让孩子经历挫折，从失败中吸取教训，从而积累经验，一步一步地走向成功。
　　我们的诸多家长所有觉得对孩子进行赏识性的教育最适赏识教育和挫折教育

　　——宁舒嫦
　　在我的理解里赏识教育是欣赏孩子和对孩子进行鼓励性的教育。挫折教育是让孩子经历挫折，从失败中吸取教训，从而积累经验，一步一步地走向成功。
　　我们的诸多家长所有觉得对孩子进行赏识性的教育最适合孩子。由于我们的孩子爱慕得到教师的表扬，盼望能得到教师的鼓励和肯定。尚有家长说，今天我的孩子回家特别快乐，由于被教师表扬了。因此对孩子进行赏识教育最佳。也有家长说我孩子容易骄傲，不能被教师表扬，教师表扬了她，回家就不乐意学，不乐意多看书，只有被批评，孩子才肯静下心来学习。而我想说的是，不管是赏识教育或是挫折教育，所有是我们教师必须的教学手段，这是因人而异的教学措施。这两种教学措施对是互相存在的。
　　对孩子实行赏识教育，这没有错，但赏识过了头，效果适得其反，孩子容易产生虚荣、自傲的心理，很难接受不同样意见，更不要说批评教育了。目前的独生子女，大人娇惯的多，在学校里不受点儿挫折教育，将来怎么走上社会?出名特级教师韩军觉得，教育应是十八般武艺，欣赏、鼓励、批评、惩罚等等，缺一不可。这可谓真知灼见。世界上没有包医百病的灵丹妙药，面对知识、能力、性格、经历、家庭所有不同样，并且思想不断变化着的中小学生，所有需采用。
　　外国有位作家，很小的时候写了首小朋友诗，妈妈觉得杰出极了，不吝赞美之辞；爸爸却说糟糕透了，这使她感到委屈。在后来成长岁月中，她一有进步，哪怕是点滴成绩，所有会被妈妈捕获住，给不遗余力的赞扬，作者从妈妈身上得到的信心、勇气和盼望。而爸爸对她规定很严肃，对缺陷、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从爸爸身上获得的是苏醒、理智和谦逊。再后来，作者成为出名作家，完全明白了父母的用意，她深感自己很庆幸，既有一种懂得欣赏自己的妈妈，又有一种十分严肃的爸爸，否则，很难成才。
　　目前，人们普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，这和没有把有机