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1 人有两个宝
教学目标：
1、 正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。理解生字组成的词语。
3、 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重点：朗读背诵课文、识写很大，少了谁都不行。那我们该怎么运用呢？
⑵如果我们只用手而不用脑，事情肯定做不好。那如果只用脑不用手行吗？听了 老师讲的故事你就会明白了。
⑶我们要是又动脑又动手又会怎么样呢？动手打开课本。开动脑筋在课文中找 找，书上是怎么说的。
⑷指名读。（课件出示课文第三句。）
⑸出示“创造”，指名认读“创造”，再齐读。
⑹“创造”是什么意思呢？
教师点明：“创造”就是通过劳动做出东西来。列举：我们住的房子是谁创造 出来的呀？我们行走的公路是谁创造的呀？
小结：所以我们要既动手又动脑才能把两个宝的用途发挥到最大，才会有创造。
三、 拓展延伸巧迁移，实践“宝”的用途。
1、 背诵儿歌
（1） 、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。
（2） 、师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）
（3） 、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出 来。
2、 今天我们利用自己的两个宝进行了创造，现在请你们和老师一起用我们的 “宝”来背诵这首儿歌。
四、 总结
学了《人有两个宝》这一课你知道了什么呢？（学生自由说收获）
五、 指导写字：工、又、用、才
六、 作业
请你们把今天在课上学到的儿歌回去表演给家人看，让他们知道怎么样来用好我
2家
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音。感受家 是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国 的含义，激发学生热爱祖国的情感。
3、 学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字 并理解生字组成的新词。
4、 练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。
教学重点：
1、 能正确、美观地书写生字。
2、 理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。
教学难点
1、 能正确、美观地书写生字。
2、 理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文；理解“我们就是祖国的 花朵”。
教学准备：多媒体课件、生字卡
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学要求：1、复习巩固汉语拼音，看图初读课文，能准确、流利地朗读课文。
2、掌握“家、蓝、泥、祖、种、就”的音、形、义；掌握“土、子、儿”的 音、形、义和书写。
教学过程
一、谈话导入，揭题
1、 由照片入手，让小朋友说说自己的家。
2、 说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，
我们每个小朋友都有一个幸福温暖的小家。
、出示卡片“家”谁已经认识了？你是怎么认识的？
（表扬好学、会学的学生）
、能给家找找朋友吗？
、有一首很美很美的诗，它的名字就叫“家”，，看老师写课题，请小朋友 伸出小手跟着老师写。（范写，注音）
、指生读课题，齐读课题。
过渡：诗里的家究竟是什么样的呢？想不想去看看呀？
二、 看图，学习生字
1、 观察画面。（课件演示）小朋友快看，你觉得美吗？你都看到些什么啦？
2、 、小朋友说得真好，这些词儿你都认识了吗？点击,，请小朋友借助拼音自己 练练读读，比比谁先读准。
3、 学生自己练习借助图片、拼音读词。
4、 谁已经会读了？谁来读给大家听？
（注意种子、鱼儿是轻声，子、儿要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子 的种是翘舌音）指读，齐读。
5、 去拼音读词。老师加大难度看你们行不行？哟，真的会了，真了不起。
三、 初读课文，整体感知
1、 小朋友看，蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地 飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游，种子在泥土里尽情地发芽，成长。多美 呀！
小朋友，景色美诗写得更美,我们赶快打开课本，轻轻地读一读这首诗，把字 音读准，句子读连贯。
2、 学生自读，教师巡视指导纠正读书姿势。
3、 检查自读情况。
（1） 谁先来读第一行？你真是个勇敢的小朋友！
（注意“白云的家”要读得连贯）齐读，再指读.
（2） 谁来读2、3、4行？这回可就难一点啦！谁来读？
你真棒！ “小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。谁也想 来读？
（3）下面2行字最多，最长，谁也会读了？
小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读?
、小朋友真棒。都能读通顺了，老师真高兴！
四、学习生字，指导书写
1、 出示生字：土子儿
2、 认读。口头组词。
3、 师范写，学生跟着书空。
±：竖和横相交，出头总