美术学专业的艺术实践教学
王 颖
本文重点分析了现在美术学的专业教学中，艺术实践存在的问题和不足，提出了绘画与考察有效融合、实践教学手段和方式拓展、加强感性教学等教学改进建议，保障艺术实践环节的教学质量。
随着社会
美术学专业的艺术实践教学
王 颖
本文重点分析了现在美术学的专业教学中，艺术实践存在的问题和不足，提出了绘画与考察有效融合、实践教学手段和方式拓展、加强感性教学等教学改进建议，保障艺术实践环节的教学质量。
随着社会对于应用型人才需求量的不断增大，很多专业毕业生需要具备更多的实用技能，才能适应社会的需要，美术学是一种艺术性学科门类，这个专业学生需要更多的实践，才能提高他们的专业技能，这个专业艺术方面的实践主要集中在绘画能力、艺术考察等主要课程设计之上。然而现在一些学校还没有适应社会对美术专业应用型教学的需求，艺术实践存在很多的困难和不足。
一、存在的问题
（一）教学理念相对落后
由于现在一些高校里对于美术的教学手段缺少革新意识。一般教师就是进行理论讲解之后，学生开始绘画练习，绘画技巧很多需要在实践中，教师进行点拨，才能实现学生专业技能的提升。一些艺术实践课由于考核的形式相对比较
灵活，教师在教学过程中的任务不是很重，很少有新的教学理念引入，都是按照传统的教学方式进行，考试一旦结束，这门课程也就结束了，实践课程的教学没有实现学生理论知识更好的理解，实践能力更好的掌握。在教学过程中学生面对枯燥乏味的教学内容，学习兴趣难以被调动，很所学生出现了厌学的情绪。整个教学过程还是按照传统的教学模式进行，学生的发散思维、创新素养没有得到提升。
（二）艺术考察难以起到更好的作用
一些学校认为，艺术考察就是建筑的艺术性进行评价，就是对墓陵、博物馆进行学习，这是相对片面的，这种艺术实践课程更多地是对学生艺术修养的提升。目前，这一实践环节教学方式和手段没有推陈出新，失去了艺术实践的作用和意义。
（三）艺术实践出现了形式大于内含
由于实践环节考核学生学习效果难度较大，一些学校干脆就降低了实践环节的教学考核要求，使得学生更加不重视艺术实践课程，在教学过程中，很多实践课程都是形式大于内含，实践过程没有过多的内含要求，部分教师存在教学应付现象，由于考核难度不大，外在的压力进一步降低，学生更加没有约束，造成他们只记得去哪参观过，但是想不起了这一参观的目的。
二、教学探索的建议
（一）将绘画与考察有效融合
绘画和考察都是美术专业的艺术实践环节，在教学过程中，两者存在一定的联系，首先对于各种建筑的鉴赏、美术作品的分析提高了学生的艺术修养情操，
俗话说：“见得多，视得广”有了开阔的眼界，学生在进行绘画实践练习的时候才能有更多的创造力和想象力[]，在绘画手法上才能有更好的思考。也就是艺术考察时绘画写生的基础和条件；绘画写生更好地反映了学生对于艺术考察作品的理解，是艺术考察的表现方式。例如对于到皖南的西递宏村进行艺术考察之后，对于人文精神有了更多的思考，这些思考将直接影响学生的绘画作品，学生在自己的绘画作品中将更加强调对于人与自然和谐统一的理解，这些作品将进一步反映学生对于徽派建[]筑的思考。
（二）拓展实践
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