一个数乘分数的教学反思
“分数乘法”是本册书的重点章节，一个数乘分数又是本单元的重点内容。分数乘分数的意义是整数乘法意义的扩展，不同于分数乘整数的意义，理解起来比较抽象，再加上本节课的内容是分数乘除法应用题的基础。因此，教学应该遵循一个数乘分数的教学反思
“分数乘法”是本册书的重点章节，一个数乘分数又是本单元的重点内容。分数乘分数的意义是整数乘法意义的扩展，不同于分数乘整数的意义，理解起来比较抽象，再加上本节课的内容是分数乘除法应用题的基础。因此，教学应该遵循学生的年龄特征和认知发展水平，从具体到抽象逐渐理解一个数乘分数的意义。教材安排了两个例题，先让学生理解一个数乘分数的意义，再学习分数乘法的相关计算。
教学本课时，我先让学生每人准备了一张长方形纸，通过折一折、涂一涂、比一比等形式，让学生逐步感知分数乘分数的意义，从而为计算分数乘分数打基础，并能够较容易地总结分数乘法的计算法则。课堂教学要让每一个孩子参与活动与学习，通过观察、分析、对比让孩子们亲自经历知识的形成过程，由感性认识发展到理性认识。
充分理解了一个数乘分数的意义，我们接下来探究一个数乘分数的计算方法。引导学生仔细观察计算结果的形成过程，比较计算结果的分子和分母和相乘的两个因数，使学生发现分数乘法的计算法则。
本节课成功之处在于学生充分参与了知识形成的全过程，理解了知识间的来龙去脉，尊重了孩子的认识水平。不足之处还有很多，由于学生活动与教师引导占用了较多的时间，导致巩固练习环节没有完成，说明自己备课不够充分，没有很好的分析学情。
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