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一年级数学教案(数学教案)
书目
第一篇：苏教一年级数学教案其次篇：小学一年级数学教案第三篇：小学一年级数学教案第四篇：一年级数学教案第五篇：一年级数学教案左右更多相关范文正文
第一篇：苏教一年级数学教案
一、课题：人教版小学一年级据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4）活动老师板书：
球 问：请你高高举起球，相互看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）


b：摸―――感知长方体
a：感知长方体
（1）活动：请小挚友细致看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小挚友说一说。
（2）汇报：
师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）
b:感知正方体、圆柱、球
①活动：我们已经相识了长方体，现在你还想相识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小挚友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：
正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：光光的，能滚动
学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小挚友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较
①电脑出示第33页的做一做的第一幅图
师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生探讨)
②电脑出示圆和球的滚动图


师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？
d:形成表象
师：去掉长方体的花外衣，你还相识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）
师：请小挚友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？
e：出示课题：今日我们一起相识了物体（板书：相识物体）它们的形态是长方体、正方体、圆柱、球。
f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形态是这样的。
三、活动
1、数一数（电脑出示）
数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球（学生可以独立地数，也可以自由组合）
2、搭学具
（1）活动：看看你们组的学具，说说打算搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。探讨好了，就用你们的、才智和灵活的双手起先工作吧！（学生分组活动，老师巡察）
（2）各小组汇报：
四：全课小结今日，我们不仅相识了各种形态的物体，还用它们装扮了我们的生活。
五、课后作业


p36页的第2题
no：2
教学内容：相识平面图形（第34页）
完成相应的做一做及p36页的第1、3、4、5题
教学目标：
1、直观相识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培育学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和实力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培育学生自主探究、合作沟通、敢于创新的意识。教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教学打算：
1、长方体、正方体、圆柱等积木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子、1块钉子板等
教学过程：
一、搭玩积木，体验形体
师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白免想在这漂亮的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小挚友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作，用台上的积木设计一座美丽的小木屋
（学生操作，老师巡察）


问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形态的积木？请大家把积木按不同的形态分一分。
二、操作感知，建立表象
1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小挚友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。（学生边摸边说）
2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？
（这一个面是圆圆的，平平的）
问：你有没有方法把它登记来呢？
3、师：请你用我给你们打算的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么方法登记这些面，每个小挚友最好想得不一样，比一比，哪 个小组的方法多。（学生起先活动，并将自己组登记的面贴