百分数的认识.doc

《百分数的认识》教学设计教学目标: 1、在具体的情境中理解百分数的具体含义,正确地读、写百分数。 2、感受百分数在生活实际中的应用价值,增进学好数学的信心和乐趣。 3、理解百分数与分数的区别和联系。教学重难点: 理解百分数的意义,弄清它和分数之间的联系和区别。教学过程: 1、师:同学们,今年的 9月19日在韩国仁川举行了一次重大的盛会,你们知道是什么盛会吗? (第17 界亚运会) 在亚运赛场上中国健儿奋力拼搏,争金夺银, 为我们中国代表团嬴得了 151 枚金牌,名列金牌榜第一位。你们想不想去看看其他国家获金牌的情况? 2、出示 2014 年仁川亚运会各国获金牌情况统计图,提问: 从这幅图中,你了解到了哪些信息?这些陌生的数你们认识吗?今天我们一起来了解关于百分数的知识? 板书课题--- 百分数的认识 3 、课件出示本节课想要了解的问题:(1 、百分数的意义 2 、百分数的好处 3、百分数与分数的异同) 师:现在我们就带着这些问题一起进入今天的学习。(初步感知,清晰罗列知识点,让学生明确本节课所要探究的问题。) 创设情境,抽象出百分数的意义。师:一所学校要举行一次口算比赛,要求每班选取一名同学参加,可是六一班的三位同学都很想参加,于是老师分别给这三位同学出了一些难易度相同的题目,想从三位同学当中选取成绩最好的一位参加比赛,让我们一起去看看他们的做题情况。课件出示半张表格: 师:如果给你这些信息,你们会选谁参加比赛呢?(学生回答后)你们觉得这样选合理吗?为什么?那再给你们半张表格。出示另半张表格: 师:这下你们有什么科学的办法选出成绩最好的那一个吗? 学生回答后板书三个分数。问:你们能一眼看出哪个分数最大吗?要怎么办? 和学生共同将三个分数通分为分母为 100 的分数。问: 这样好比了吗?为什么? 让学生说说这三个分数所表示的意思。问:这三个分数所表示的意思有什么相同的地方吗? 学生回答后小结百分数的意义板书于黑板。( 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。) (百分数的好处是便于比较) 在此基础上说明百分数也叫做百分率或百分比。它表示两个数的关系, 并不表示一个具体的量,因而不能带单位。(通过具体情境,和学生一起探讨百分数的意义,加深学生对新知的理解和掌握) 三、百分数的读写法。师:百分数通常写成另一种形式,先写分子,再在分子后面加上百分号% 。读作“百分之……”现在我们一起来把黑板上这三个数写成百分数: 90% 84% 86% 先示范写一个,再让学生把其它两个写在黑板上。写好之后,让学生尝试着读一读,并适时板书。(大家会读会写了吗?检验一下) 练习: 1、出示一组百分数让一组学生开火车读。读完之后你有什么疑问吗?有的百分数分子部分是小数。引导学生比较分数与百分数的不同: 分数的分子必须是自然数,而百分数的分子可以是自然数,也可以是小数。 2、再来玩一个游戏: 请同学们在 10 秒钟内写十个百分数,( 教师计时) 现在谁来用百分数说一句话,让大家猜猜你完成的情况。比如:完成了 6 个就说:我完成了 60%. (指名让学生说一说) 四、利用生活中的例子加深学生对百分数的理解,充分感受百分数在生活中的广泛应用。师:百分数不仅能科学地帮我们描述出许多数学问题,它在人们的生活中还发挥着巨大的作用呢! 出示在生活中的一些百分数, 请大家说说下面百分数所表示的意思