学习教育专著心得体会
---读《发明适合学生的教育》有感 学校:建昌营初级中学 姓名:彭海侠
出名教育专家冯恩洪的著作《发明适合学生的教育》,是冯恩洪专家结合自己的教育工作实践,对中国教育的理性思考和展望。这本著作,深深地差别的学生提供合适的教育,为走进发明适合学生的教育做好准备,做出奉献。
教育教学专著心得体会
---《每个孩子所有能成功》
寒假里我认真阅读了《每个孩子所有能成功》这本书。《每个孩子所有能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国出名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,她进行了进一步的调查研究写成的典型教育专著,她的研究成果表白,事实上主线没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的成果。
本书中说到一种叫比利的孩子,总是爱慕发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮流撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一种鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。她发明的部分其他机械,也是既富发明性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,她似乎不会按学校的规定的措施办事,她甚至不会计算房间的面积。
尚有一种活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边和好友们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这样一种有纪念意义的日子里,她布满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能理解部分事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能和其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际状况并非如此。她发现自己生活在一种不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必需去解析教师复
杂的说辞,眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的课本上那些细小而又弯弯曲曲的数字和字母。当她在教师面前表露出自己的失望和困惑时,教师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列进一步检查后,又被人觉得是彻头彻尾的“痴呆生”。
托马斯先生发现,孩子学习有困难,本质上是她的学习措施压根和你不同样,托马斯先生具体分析了诸多孩子学习不好的因素,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习措施的多样性,教师们仅仅注重孩子在很有限的多种能力方面的培养,使得诸多孩子天生的才干和潜能被打压了,从而产生了诸多不适应在学校教育的差生,学业上的残疾人,但这些标签被无情的贴到孩子身上时,孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。
其实像《每个孩子所有能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学《每个父母所有能成功----李圣珍教师的教育胜经》一书中简介的北京的一位叫李圣珍的教师,好几年来,她已经将来自全国的50多种家长和教师觉得在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李教师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门所有不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超但是20,有的孩子一见到课本就想撕??在李教师的教育下,这些孩子在学业上所有脱胎换骨,全所有有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好
学生,尚有的已经考上国内核心大学,有的还赴世界一流大学留学深造。 同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不乐意学习好的孩子主线不存在,学业差只是教育不当的成果。
“学业残疾”这一概念应当换成“学习差别”,成千上万的被觉得有“学业残疾”的小孩,并不是真正的残疾,而是她们有自己独特的学习措施,而教师和家长并没有结识清晰。并且,数以百万计的孩子,之因此在校学习未能充足发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室,是由于没有谁结识和开发她们应当在学校体现出来的东西,也就是说她们特有的天赋和才华被教师和家长的傲慢和偏见主线泯灭和忽视了。李圣珍常说:教育是一门神秘科学,需要耐心地探求和细心地分析。
不管古今中外不乏诸多大器晚成的伟人,中国就有齐白石,年少时只能以木匠为生,五十岁时开始学习绘画,终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦,年幼时多次不及格甚至零分,也没阻碍她成年后来智力的蓬勃发展,“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于她。因此,我们要把每一位学生所有当成一块玉,一块可雕之玉,对她们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下,“另类学生”终有一天所有会成就自己,成为社会可用之材。不管进步、落后,所有不要让我们的学生常常生活在否认中。一种学生如果很少得到表扬和鼓励,总是受到副面的评价,就会产生自我的“负驱动”。
进而自暴自弃。关注缺陷,只会让学生在布满挑剔的眼神下,变的越来越不自信、甚至绝望;关注长处,能让学生感受到教师的殷切盼望,体验成功的愉悦
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