小狐狸 幼儿园大班语言教案.docx

小狐狸_幼儿园大班语言教案

　　设计意图:
　　大班幼儿语言发展较好，平时较爱慕讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时变化了以往同定讲述的老式模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充足发挥了幼儿的思小狐狸_幼儿园大班语言教案

　　设计意图:
　　大班幼儿语言发展较好，平时较爱慕讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时变化了以往同定讲述的老式模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充足发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
　　活动目的:
　　1、引导幼儿通过仔细对的地观测，理解罔片内容，可以按自己的意愿排图讲述故事。
　　2、培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
　　3、通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
　　活动准备:
　　1、教师用大挂图一套(4张)
　　2、幼儿用小挂图一套(4张)
　　3、公鸡手偶1个
　　活动过程:
　　1、感知理解讲述内容。
　　(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模拟手偶小公鸡发言)
　　“小朋友，你们好，人们所有结识我吗?(结识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来我们大二班做客，人们欢迎我吗?(欢迎)我还给人们带来了一份礼物呢!想懂得是什么吗?(想)那就请谢教师拿给人们看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，较好看，你们想看看吗?(想)我目前就翻给人们看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)
　　(2)出示打乱的图片，和幼儿一起仔细观测，理解画面内容，引导幼儿观测讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?
　　2、幼儿运用已有经验讲述。
　　(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿提成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份进一步到幼儿之间，可用插话的措施引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，