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有趣的藕
设计意图
　　一天，有个孩子带来了一整段藕，放在自然角里，它那特殊的造型吸引了诸多孩子的眼光。但是孩子的爱好似乎所有是在藕的表面，对藕自身所具有的诸多秘密还是知之甚少的。根据这一现象，我们开展了专项活动《家乡的藕》，并从各个是通的了吗? (部分幼儿上来示范。)
　　 小结：不管你的藕是粗是细，是短是长，是老是嫩，我们所有能用多种材料证明，藕中的每一种孔所有是通的。      
　　 四、简介藕的出处和功能。
　　 师：你吃过藕吗?你吃过的藕是如何的呢? (幼儿根据经验简介。) 那吃藕有什么好处呢?
　　 五、品尝。
　　 品尝用不同样烹饪措施制作的藕的味道。
　　 在这环节中，结识藕的外形特性这些所有是没有问题的，但是在请幼儿闻一闻藕时，孩子们一致觉得藕是臭的，这和原筹划中藕是清香的有很大的出入于是我又进一步问：为什么你闻到的藕会有点臭呢?为什么藕的身上会有淤泥呢?在这个环节中，很自然地引导出平时美味的藕是生长在淤泥里的。  
　　 在数的过程中，由于藕中的孔数排成圆形的，这是一种难点所在，因此在第一次数数的过程中，孩子们得到的答案各不相似，有7个、8个、9个等。在请幼儿讲述经验的过程中，发既有的幼儿是少数了，有的幼儿是把一种孔数了两遍。于是教师引导幼儿想一想如何才干不多不少的把这些花瓣数出来呢? 在多次尝试后来，孩子们摸索到了诸多措施：如，可以先按住其中一种孔再数，也可以在一种孔的边上做个记号，也可以从小孔开始数，从大孔开始数，还可以从边上有个小黑点的地方开始数。当找到一种对的的措施后来，孩子们得出结论：藕不管大小、粗细，中间所有有9个孔。 
　　  
　　  
　　  
　　  
　　  
　　 教师选择这四种材料所有是通过深思熟虑的，它们的软硬限度不同样，在穿过藕的孔时的难易限度也不同样，需要幼儿在操作的过程中认真选择。
　　  
　　  
　　  
　　  
　　  
　　  
　　  
　　 生的藕可以清热解渴．’还能止血化痰；藕煮熟后来可以补血养胃，尚有止泻的功能。            
　　 [活动延伸] 和部分种植藕的家长获得联系，带孩子们到藕池观看藕的出泥过程，同步培养孩子尊重劳动的情感。 
　　  
　　 [活动反思] 1．选材于幼儿生活新《纲要》中明确指出：要选择贴近幼儿生活，让幼儿感爱好的事物和问题；拓展幼儿的经验和视野。本次活