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水到哪里去了

　　中班科学活动设计：
　　设计思路：
　　一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“教师，好奇怪，我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢?不久人们发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望水到哪里去了

　　中班科学活动设计：
　　设计思路：
　　一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“教师，好奇怪，我拉的小便没有了!”小便究竟到哪里去了呢?不久人们发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望，我在孩子已有经验的基本上，设计了这一活动。
　　目的：
　　1．爱慕通过动手操作来探究生活中的问题。
　　2．懂得生活中有些东西是容易吸水的。
　　准备：
　　1．水盆、干毛巾、水杯(能两头打开，两头的杯盖上分别做上红、绿记号，如右图)、舀水瓶、记录板、水桶。
　　2．棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。
　　过程：
　　一、产生爱好
　　师：教师这儿有个空杯子，目前我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来，瓶中的水会回来吗?
　　幼：水一定会流回来，由于水本来就是流来流去的。
　　幼：你的杯子有点奇怪，我觉得水不会流回来。
　　(教师演示，孩子看到水流下来很兴奋，她们鼓起掌来。)
　　师：目前找打开绿色杯盖，把一块干毛巾所有塞进杯中，盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像本来同样回来吗?
　　幼：会的，和刚刚同样会回来。
　　幼：毛巾把杯子堵住厂，水倒不进去，肯定会回来的。
　　幼：我说得不会，水会到毛巾里去的。
　　师：请把你的估计汇录来。(幼儿分别在记录本上记录自己的估计，教师核心观测幼儿的记录过程。)
　　师：我们已经开始学录下来。谁来简介―下自己是怎么记录的?
　　幼：我用“x”表达水不会流下来。
　　幼：我画―个跑步的孩子表达水会流出来。
　　幼：我画太阳表达水会流下来。
　　二、通过自己的实验验证自己的想法
　　师：水会回来吗?我在每张桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红，一头绿，两头所有可以打开，等一会儿你把毛巾塞进绿的一头，旋紧盖子，用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。目前，请你们准备好记录板自己做实验。(幼儿进行实验，教师提示完毕实验的孩子记录自己的实验成果。在实验过程中，有幼儿大叫：“教师，真奇怪!我明明倒进去一瓶水，怎么目前一点也倒不出来了?”有幼儿皱着眉自言自语：“水一点也倒不出来了，怎么回事?”)
　　三、探讨实验成果
　　师：谁乐意告诉人们你的实验成果?你是如何记录的?
　　幼：本来我觉得水不会流下来，就用“x”表达，目前水真的没流下来，我就再打上了个“√”。
　　幼：本来我觉得水会流下来，就用太阳表达，后来试了一下，发现水没有流下来，我就用月亮来表达了。
　　师：咦?水没有回到杯子里，?
　　幼：水到毛巾里去了。
　　师：水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!(所有幼儿所有打开杯子，发现了秘密，有的幼儿甚至通过拧毛巾力口以验证。看到毛巾里拧出水来，孩子们快乐极了，她们相信了!)
　　师：目前的毛巾跟本来的有什么不同样吗?
　　幼：毛巾比本来重了。
　　幼：可以挤出水来。