34岁幼儿生理心理发展特点.doc

3-4岁幼儿生理心剪发展特色
3—4岁是幼儿园小班的年纪，这时期的主要特色是：
一、生活范围扩大3岁此后，少儿的生活发生了重要变化，他开始上幼儿园了。
这类变化意味着：
他从只和亲人接触的小范再着手拼，他做不到。
常常是无心中拼出了某种形状，他才有所发现地说出，如：
“少儿骑马”。
绘图画从前，他即便说了“画小人”，在画画过程中也会发生变化，画完以后，他吃惊地说：
“大气球”！3—4岁的幼儿在听他人叙述或自己叙述时，也常常离不开详细动作。
比方听故事时，听到“大象用鼻子把大灰狼卷起来了”，就用手在自己鼻子前面作“卷”的动作。
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吃饭时给家人叙述幼儿园里的事情，常常把碗和汤勺放下，站起来比划。
3—4岁幼儿的注意也和行动密切联系。
当他注意看图书中某个人物时，常常用手去指点。
为了使小班幼儿注意听讲，一定要求他眼睛看着老师，双手放下。
假如幼儿手里拿着其他东西，眼睛看着别处，他的注意就会走开老师的讲
述。
小班幼儿认识活动对行动的直接依靠性，说明他的认识活动特别详细。
小班幼儿只好理解详细的事情，不会作复杂的剖析综合，只好作直接推理，不会进行逻辑推理。
比方，对小班幼儿说反话，常常惹起不良成效。
刚上幼儿园的孩子，哭着要找妈妈。
老师说：
“你哭，就不带你找妈妈了。
”他哭得更厉害，因为他只听见：
“不带你去找妈妈。
”假如直接告诉他：
“你不哭，我就带你去找妈妈。
”孩子听了就放心，这时老师再接着指引，孩子逐渐不哭了。
３－４岁幼儿心剪发展主要特色（二）
三、情绪作用大幼儿的心理活动和行为更多是无心性的。
在3—4岁，这类特色更加突出。
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比方，这个时期的幼儿常常为一件不足挂齿的小事而哭起来，对他们一般地讲道理，常常见效不大。
用风趣的事情吸引他，倒是能够很快地使他忘掉本来的不安。
小班幼儿简单激动，常常越哭越喜悦，甚至浑身颤动，当他哭得很厉害的时候，对他讲道理更是听不进去。
这时只好用行动使他寂静下来，拿毛巾给他擦擦脸，用抚爱的腔调说话，让他感觉和蔼，情绪上逐渐不再对峙，等他完整沉着下来此后，才能对他进行说理教育。
小班幼儿对成人的迷恋仍旧激烈，他在家迷恋父亲母亲，到幼儿园后也老是以一个成人为迷恋对象，他不会作更多的剖析。
小班幼儿各样认识过程的无心性都占压倒优势。
他主要受外界事物和自己的情绪所支配，而不是受理智支配。
比方，在注意方面，小班幼儿简单被一些色彩鲜亮和形象生动的物体所吸引，而不可以去注意一些他所不感兴趣的事情。
在记忆方面也是这样，小班幼儿常常是无心中记着一些事物，而被迫去记忆时反而记不住。
小班幼儿也不可以进行存心的想象和创建。
做事情时常常不可以自