教材使用的心得体会的论文.doc

教材使用的心得体会的论文.doc教材使用的心得体会的论文摘要:新教材是实施素质教育的好材料, 它可以使学生在趣中学、在学中发展兴趣, 积极主动地培养各种能力。新教材还强调, 教材的使用时, 要机动灵活, 合理取舍, 用教材教, 而非教教材。要求教师多动脑筋, 善于使用教材, 才能真正实现乐中学、学中乐, 培养地理能力, 适应素质教育的要求。关键词:地理新教材使用培养兴趣合理取舍正文新课改要求实施素质教育, 强调培养学生能力。考试制度也随之作了大幅度的调整, 注重考查学生的能力。新教材适应了这种形势的要求, 它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间, 也为教师的教学提供思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始, 然后分析问题, 解决问题, 从而形成能力, 并在能力行程中巩固、发展兴趣。新教材还强调, 激趣的方法, 能力的培养, 教材内容的使用都要注意, 机动灵活, 合理取舍, 用教材教, 而非教教材。要求教师多动脑筋, 善于使用教材, 才能真正实现乐中学、学中乐, 培养地理能力, 适应素质教育的要求。就新教材的实践, 浅谈如何使用新教材的几点体会。一设疑激趣学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。在众多的非智力因素中, 兴趣是学生接受教育的感情基础, 是非智力因素中最为活跃的一个, 是入门的向导, 是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。.在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。新教材正是牢牢抓住这一点, 在每一节的开头总是精心设计疑问, 并激发学生的兴趣, 产生求知的热情, 培养了各种能力。善于使用, 可达事半功倍的效果。设疑激趣的方法除使用书本上现成的以外, 教师也可在其启发下根据当地的具体情况, 寻找更为合适的方法, 已达到贴近学生、更好地激发求知欲。 实验现象激趣法如讲地球自转产生的地表运动的物体发生偏转时, 做这样的实验:一个盛满水的水槽, 抽出底部的活塞, 水流出时形成逆时针的漩涡, 为什么? 又如, 讲到大气热力环流时, 将一个密闭玻璃槽放在阳光照射处,槽中一半为沙子、一半为水, 一段时间后, 将点着的一柱香从事前准备好的空隙处插入, 让学生看烟的运动路径, 然后看书运用原理解释为什么。 使用诗词歌赋作为引导如讲到水循环时可使用“黄河之水天上来, 奔流到海不复回”。设问: 是真的不回来吗? 若不是, 是怎样回来的? 讲到地球形状之前设问: 为何“欲穷千里目, 更上一层楼”?“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”为何最后只看见船帆? 又如: 为何“春风不度玉门关”? 谚语的使用谚语是人们对自然环境长期观察体会的结晶, 具有一定的哲理且生趣, 在教学中使用, 可以帮助学生理解地理知识。如讲到大陆性气候时, 可以用“早穿棉袄, 午穿纱, 围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点。如, 讲锋面雨时可使用“一场春雨一场暖, 一场秋雨一场寒”,“云过山坡湿, 雨过山头明“。 歌曲的借用在教学中还可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲, 如讲到季风时, 可以用田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风, 都是我的歌, 我的歌”。接着就可以问“黄土高坡上是否有西北风、东南风? 分别盛行于哪个季节? 为什么会有这些风?”这样就可以把季风引出来讲了。二贯穿趣味, 培养能力新教材在设疑激趣以后, 紧接着让学生带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因,