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透过游戏看孩子小班开学第三周, 孩子们对一些游戏材料有点熟悉, 但不知道如何去玩, 一天, 我们在玩“娃娃家”的游戏, 小朋友对“娃娃家”里的材料很感兴趣。阳阳、佳佳去娃娃家玩了,阳阳把饭锅拿在手里敲敲打打。佳佳想拿他的饭锅玩一玩,阳阳没同意,两人为那个饭锅争抢起来。芸芸小朋友拿着小碗和调羹, 津津有味地吃个不停, 活动结束了, 她带着小碗和调羹回到座位上, 老师请她收起来, 她硬是不肯。森森在玩的时候,发现了一个“冰淇淋”,就玩了起来,这时有几个小朋友也要玩,他就把冰淇淋使劲抱在怀里,不让小朋友们玩,嘴巴里还一个劲儿说:“我要吃冰淇淋, 这是我的呀!”老师对他说:“你已经玩了一会儿, 让其他小朋友玩玩, 好吗? ”他非但不肯, 还把冰淇淋捂得更紧了。分析: 幼儿在家习惯于独自玩玩具,到了幼儿园,他只要玩自己喜欢玩的玩具,不管别人怎么样,他要什么就要立刻得到,不会等待更别说轮流使用。小班初期孩子们刚接触新环境和新的游戏材料,觉得很好奇。有的孩子对这些材料爱不释手,不肯与同伴一起分享。有的孩子知道餐具的用途,但他不知道如何操作玩。而且现在的小班孩子也不懂得谦让,常常会为了自己喜欢的玩具争抢起来。对策: 在游戏过程中教师直接介入游戏,直接指导他们怎么玩,让他们模仿老师,知道一些游戏玩法。根据幼儿的年龄特点,设置以幼儿熟悉的家庭生活内容为主的活动区,如:娃娃家、玩具区等。发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来,这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴,就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏,水平很低,不会互相谦让, 自己玩喜欢的玩具,其他小朋友要玩时就不愿意给,所以教师要提供数量充足的相同玩具。