《四个太阳》说课设计.doc

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《四个太阳》说课设计
田东林逢镇中小学小学 岑艳玲
一、说教材
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。
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《四个太阳》说课设计
田东林逢镇中小学小学 岑艳玲
一、说教材
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一个单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排。《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人觉得亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
二、说学情
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
1、教学目标：
根据新标准对第一学段的要求，结合本组课文训练的主要意图，从学生的实际情况出发，我确定了本课的教学目标。
知识目标：认识“挂、街”等13个生字，运用多种方法识记新生字，会写6个生字。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生的想象能力。
情感目标：体会作者想象之美，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
创新目标：尊重学生个性化的阅读，培养学生自主探究的能力和创新意识。
2、说教学重难点
本文的教学重难点是自主识字，发现识字方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
三、说教学方法
1、说教法。我将音乐美术带入课堂，创设课文优美的情境，引导学生展开想象的翅膀,主要采用有“自主读书，合作学习，自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与学生的学习过程，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学过程中来。
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2、与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。例如冬天的西北风声音，利用学生的听觉来感受冻僵。
四、教学过程
1、初读感知课文
课件播放《种太阳》师生齐唱歌曲。今天我们继续来学习《四个太阳》，读了课题你有什么问题要问？带着这个问题自由读课文。生自由读课文，根据回答，请生上黑板依次贴绿色的太阳、金黄的太阳、火红的太阳、彩色的太阳。
2、精读课文
师：你最喜欢哪个太阳呢？它藏着一个什么愿望呢？请你专心去读自己最喜欢的太阳。读完后跟你的同桌或你的好朋友去分享分享你最喜欢的太阳，说说为什么喜欢？
3、汇报交流，感悟课文。
在这个活动中体现教师的引导作用和学生学习的主体作用。学生看图描述自己喜欢的季节，教师跟随相机点拨。
比如学生提到喜欢夏天，“高山、田野、街道、校园到处一片清凉。”清凉是什么意思,能不能换成别的词比如“凉快、凉爽、清爽”等。