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非连续性文本阅读答题技巧
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》在课程目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读 由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意，得出有意义的结论”。2019 年陕西省中考第一次出现了非连续性文本阅读非连续性文本阅读答题技巧
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》在课程目标与内容的“阅读”部分提出了“阅读 由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意，得出有意义的结论”。2019 年陕西省中考第一次出现了非连续性文本阅读。2020 年陕西省中考再次考查了非连续性文 本阅读。
知识点一：非连续性文本阅读的概念、特征及整体阅读要领
（一）、概念。
非连续性文本是相对于连续性文本而言，连续性文本是指由句、段构成的文，句子是文 本的
最小单位。非连续性文本是指围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度、相互独 立，文本材料大多是由文字、图标漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成的阅读材料。 这些材料从不回的角度呈现事物或者主题，单独看是完整，合在一起又能够综合地表达意义。
（二）、特征。
非连续性文本在现代社会中被广泛运用，与人们的日常生活和工作学习密不可分。它具 有以下特征：
1、选材的广泛性。非连续性文本的阅读材料往往不是由逻辑或语意严密的段落结构层 次构成，而是呈现多样化，除新闻、报告之外，其他如曲线图、凭证单、说明书、设计图、 地图、问卷、时间表、通知、广告、清单、索引等都有可能进入非连续性文本选材视野。
2、思维的多样性。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各 种文体的综合应，把连续性的线性思维和零散的点状、碎片化思维有机地结合起，让学生在 众多跳跃的信息中感知文本内容。
3、话题的灵活性。信息时代的非连续性文本在报刊街头、电视、网络中随处可见，能 够从中获取信息、分析信息、评价信息是现代公民必备的能力。任何一个话题都可以组合成 一个非连续性的文本阅，这样使得文本的选择能够紧贴时代脉搏，引导学生对生活、社会、 时代等各方面进行思考。
（三）、整体阅读要领。 非连续性文本整体阅读不会像连续性文本那样既要把握内容又要理清思路，其阅读快捷 简洁
那就是由“言”到“意”，具体来说包括以下几个要点：
1、快速浏览，找出多则文本的中心话题（或事件）。
2、单则略读：以抓关键词形式找出它们各自的侧重点（或角度、方面）。对于单则材料 为图表的，还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。
3、绝不可忽视的一点：关注文本出处信息，大体判断其所属的文体类别及暗示信息。
知识点二：常见题型及答题方法
（一）常见题型一：概括材料内容题
1、简要概括材料一和材料二的主要内容。
2、简要概括“XXX ”的独特之处。
答题方法。
1、 直接提取法。按照答题要求，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。提取的词 句要能够概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。
2、 归纳提炼法。有些内容散见于多则材料中，可以分别提炼，然后组合成句。
3、连缀成句法。运用材料中的词句，并用自己的语言进行组织归纳形成答案。
4、意思概括法。围绕答题要求，搜集信息，把主要意思进行归纳概括，然后用自己的 语言进行表述。
（二）常见题型二：理解关键词句题
1、 结合文段