初中语文作文教学的优化整合策略分析
摘 要:初中写作是以小学写作为基础的,但要求上更高一些,而初中写作水平的提升又是高中写作的基础。现代教学改革中对培养学生综合素养逐渐重视,作文的重要性更凸显出来,在语文教学内容中的比重逐渐初中语文作文教学的优化整合策略分析
摘 要:初中写作是以小学写作为基础的,但要求上更高一些,而初中写作水平的提升又是高中写作的基础。现代教学改革中对培养学生综合素养逐渐重视,作文的重要性更凸显出来,在语文教学内容中的比重逐渐增加。但是,我国初中语文的作文教学一直面临着来自教师和学生等多方面的问题,使学生思维固化,对写作缺乏兴趣。初中语文教师需要对此有清楚的认识,并积极的优化整合作文教学策略,以提高作文教学质量及效果。
关键词:初中语文 作文教学 整合策略
无论是文化等软实力的发展,还是经济、军事等硬实力的发展,教育都是推动社会进步的根本。语文作为融合传统文化与现代文化的重要学科,对学生价值观的建立以及性格的培养有积极的引导作用,而作文教学在语文教学中一直占据重要的位置,不仅因为作文是初中语文考试中的必要题目,也是抒发学生内心情感,增强学生思维能力、语言组织能力及文学素养的重要方式。作文教学在开展过程中需要针对一些难点问题不断调整及优化、整合教学策略,以改善作文教学效果。
一、初中语文作文教学现状
(一)教师对学生缺乏技巧指导
很多教师为了迎合考试制度,将作文总结成一些条条框框让学生死记硬背,只需要学生根据题目往框里填一些相关词汇就组成一篇作文,忽视对学生观察生活、感悟生活的引导,不注重比喻、拟人等修辞手法的运用指导,长此以往将严重阻碍学生写作思维的发展,不利于其写作素养的提升,而且内容空洞、雷同,没有灵魂,语言干涩。寫作是一种情感的表达,是对生活及社会现象的认知,教师应当引导学生将平时学习的词汇巧妙地运用到写作中,真实表达自己的想法,只有在自由的思想中,写出的文章才有内涵、活力。例如,描写景色的作文可以锻炼学生借景抒情的能力,但是初中学生的视野有限,对景色的体会还没有那么深入,仅凭想象难以融情于景,需要对现实景物的观察以及修辞等写作技巧的运用。
(二)学生对写作缺乏认知和兴趣
作文除了依靠教师的指导之外,最关键的还是学生对作文的态度,但是多数学生对作文的认知是有偏差的。很多学生认为写作就是内容通顺,因此从网上找一些类似的段子进行简单的修改,并没有深刻的思考写作题目及内容,这样不仅不利于自身写作水平的提升,也无法发挥写作教学的真正目的。课外阅读或者网络上一些优秀句子或者词汇的积累的确可以增加学生写作的素材,但绝不是生搬硬套,需要将这些知识理解并灵活的运用,变成自己的语言表达形式。此外,有些学生是迫于考试要求不得不学习写作,而非兴趣所致,这种被动的学习使写作效果不能明显提升。
二、优化整合策略分析
(一)探究学生心理,合理制定写作培养计划
多数初中学生对作文是心存恐惧的,而且写作成绩越不理想,对写作的热情越低。同时,初中作文的评价受教师喜好、情绪的影响较大,并没有客观的评价指标,因此容易打击部分学生的写作热情。为改变这一现状,初中语文教师需要了解学生的心理特征,在评价方式上进行创新,给学生自由发挥的空间,激发其积极性[1
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