家庭教育17.doc

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《农村家庭教育指导的途径与策略研究》
课题阶段汇报材料
永吉县 官厅九年制学校
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以科研课题为识；二是缺乏对教育及指导工作的理论知识及实践经验；三是缺乏一支具有一定教育科研能力的教科研骨干队伍。“一有”：即我校有一部分教师年青，精力充沛，求知欲强，具有强烈的事业心和进取心。
针对这些情况，我们开始加强了教师的学习培训，首先通过查阅书籍、网络、报刊、资料等手段充实有关家庭教育方面的知识，掌握更多适宜有效的教育策略和方法；我校王校长做了《家庭教育重点》的讲座，对课题实验进行重要指导，提高了教师对课题的理论认识和研究水平。同时，我们学校也举办各种形式的家教理论学习，从而不断更新全体教师的家教观念，增强教师的家教科研意识。 通过学习，丰富了教师的家教理论知识，同时，明确了总课题组的研究目标、对家庭教育工作也有了一个全新的认识。
三、竭力探索，深入研究，不断拓展家庭教育指导的新形式。
  1、加强过程管理，引领家长学校向规范化方向发展
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举办家长学校是学校指导家庭教育的一种有效形式，它较其他形式更具号召力和生命力，实践结果告诉我们，要充分发挥家长学校优势，把学校指导家庭教育工作落到实处，必须实现对家长学校的规范化、科学化管理。不然，家长学校便会名存实亡。进入本课题实验以来，我校的“家长学校”在这个理论指导下进行了一系列实验与改革，积极创造条件，创新办学形式，改善教学手段，家校互动，社会参与，进一步优化育人环境，给家长学校注入了新的生机与活力。
（1）做好问卷调研，做到教学内容的针对性。
我校在实施家庭教育实验工作前，对部分家长进行了一次关于“中小学生家庭教育现状”的问卷调查，通过问卷，较直观地反映出家长在自身品德修养、教育思想、教育方法、家教中遇到的困惑等几方面的现状。在此基础上，家教研究组研究召开了家长会根据实际情况，对校本课程内容进行适当地调整,使之更符合实际的需要，更具有针对性。     
（2）开展丰富多样的指导活动，提高教师家教指导能力。
学校和班主任精心准备每一次家长会，根据不同年级的特点向家长展示教育教学的情况。五年级以“养成教育，成功起点”为主题，以我校特色项目“养成教育”的主要内容，与孩子、家长共同学习、感悟生命的意义。七年级以“关注、分享、提升，家校携手，共同教育”为主题，在家庭教育专题讲座和家庭教育志愿者经验交流中提升“家校携手，共同教育”的意识。九年级以“一切为了孩子，为了孩子的一切---面向未来”为主题，就孩子的才华进行展示，也就家庭教育观念以及学习习惯培养等方面作了介绍。每一次家长会不管在主题和内容上都是准备充分，通过家长会
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将现代家庭教育理念如：“要确立依法治教的观念”、“建立和谐的亲子关系”、“要把思想品德放在第一位”、“培养孩子健康的体魄”“培养孩子适应现代生活的能力”等传递给我们的家长，实现家长、学生的共同成长和发展。每一种形式都有明确的指导目的和具体的指导途径，通过开展丰富多彩、灵活多样的指导活动，有效地提高了教师的家教指导能力。
 2、探究个案跟踪的家庭教育指导方式，使被指导家长和孩子获得真实的进步
家长学校主要解决了