《自行车的故事》说课稿.doc

《自行车的故事》说课稿各位老师好!今天我说课的内容是浙美版小学美术第五册的第 5 课《自行车的故事》的第一课时。接下来我将从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计这五方面来谈谈我对这节课的初步设计。一、首先来说说对教材的理解《自行车的故事》这课属于“综合探索”学习领域。本课选择各种各样的自行车为表现内容, 贴近学生生活, 可以在学习中感受美、创造美, 培养学生热爱生活的情感。以自行车为教学主线, 训练学生选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中, 了解自行车除了具有实用价值以外,还具有审美价值,感受工业设计的发展。通过学习,让学生了解自行车的结构和款式, 感受自行车的设计美, 设计“个性化的自行车”, 培养学生的观察力、表现力和创新精神。这节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这一学龄儿童的想象力是极为活跃的, 他们可以尽情的去发挥自己的想象,用自己独特的眼光去表现自己脑海中的事物。因此, 我根据教材特点同时结合小学低年级儿童的学龄特点, 我将本课的教学目标定为: 认知目标: 学生能够初步认识、了解自行车的演变过程, 自行车的造型特点和功能作用。能力目标:通过对自行车的绘画、设计,提高造型表现能力。情感目标:感受工业设计美,培养学生的探索精神和热爱生活的情感。明确了教学目标, 我把本节课的教学重点定位于: 学画自行车。难点是: 如何完成个性化的设计。在本节课的教学准备上, 教师要: 课件, 各种绘画材料。学生要准备: 各种绘画笔,颜料等。二、说教法针对小学低年级儿童天真浪漫, 注意力不集中的特点, 为了实现更好的教学效果, 这就要求教师想方设法让学生进入角色,成为教学中的主角。在本课教学中我采用启发谈话法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学手段交替使用, 充分调动学生的积极性和自觉性。使学生在一个轻松愉悦的氛围中不知不觉的学到基本技能以及得到创新能力的培养。三、说学法关于学法的选择上, 我本着“不仅要让学生通过学习掌握知识, 更重要的是让学生掌握学习的方法”这样的原则,放手让学生自主探究,小组合作交流,让学生用讨论,交流,比较等学习方法来体验自主学习的乐趣。四、说教学过程接下来说说我对这节课的教学设计,合理的教学设想对实现教学实践有着重要的作用, 我以教师为主导学生为主体, 学生实践训练为主线这样的原则,将本课的教学流程确立为以下五个环节。第一教学环节: 激趣导入,“兴趣是最好的老师。”上课一开始, 我出示一模型自行车的一小部分, 让学生猜猜是什么, 如果学生猜不出, 再逐步露出模型自行车的其他部分, 最后猜出自行车。然后我这样引题:自行车是大家熟知的一种代步工具,已经有 200 多年的历史了, 几乎家家户户都有, 刚才老师的这两自行车是我一个朋友送的, 他经营了一家自行车制造厂, 这回想生产一批先进的自行车, 课就是没有特别好的设计稿, 想请同学们帮帮忙, 你们愿意吗?在学生肯定的回答中,我揭示了课题《自行车的故事》。( 这一环节通过猜自行车导入, 设置悬念, 集中学生的注意力, 同时有设计了为自行车厂长设计自行车的任务, 激发他们的学习兴趣,让课堂变得活跃起来。为下一环节营造了良好的氛围。) 第二环节为引导探究, 在揭示课题后, 我带领学生观看了自行车厂长的珍藏库, 里面珍藏了各种各样的自行车, 课件出示有早期的自行车和