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学生与我快乐同行
知识的更新、人类的进步、社会的可持续发展对教育工作提出崭新要求，建立和谐的师生关系日益成为教育改革的重要内容。和谐的师生关系，即在整个教育活动中，教师和学生民主而平等地交往，和睦且默契地相处，彼此尊重、相互理解，教学
学生与我快乐同行
知识的更新、人类的进步、社会的可持续发展对教育工作提出崭新要求，建立和谐的师生关系日益成为教育改革的重要内容。和谐的师生关系，即在整个教育活动中，教师和学生民主而平等地交往，和睦且默契地相处，彼此尊重、相互理解，教学相长，从而呈现出宁和又融洽的状态。和谐的师生关系，是满足教学需要、实现教学目标的基础和保证，是和谐教育、和谐社会的缩影。因此，自我从教的那天起，我就一直告诉自己，我要与孩子们快乐地行走在教育的旅途中。于是，在年复一年的教育生活中，我努力践行自己的教育理念。
一、蹲下身子，和学生共同学习
教学过程是师生共创共生的过程，师生同属于课程的构成因素，教师与学生应平等对话、共同探究和教学相长。值得注意的是，教师成为学生学习活动的参与者，并非把教师的教学行为完全变成学生的学习行为，而是教师要以教学行为方式参与到学生的学习活动中。教师参与学生学习活动的行为方式主要有：倾听、观察和交流。
，尊重学生
在课堂上，我总是发挥民主，尊重学生的意愿，不时征求学生的意见。例如，"这道题咱们怎样解决，是采用讨论的形式还是直接请一个同学来说'"咱们对本小节的赏析到此可以结束吗'"咱们继续下一课的学习吧'等等，旨在为学生提供尽可能多的自由，使学生时刻感觉到和谐、轻松，这样，学生的思路才可开阔，想象才能丰富，讨论才可激烈，参与才能积极。
，悉心倾听
当学生在展示时，我总是认真观察每个学生的表情，倾听学生的个性讲解，看到有学生皱眉而不敢质疑时，我会鼓励其勇敢地表达自己的想法，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。当学生有不同观点时，我总是给学生充分的时间，让他们相互交流，深入讨论，各抒己见。
，共同学习
当学生进行小组讨论时，我也会参与其中，真正做到与学生共同学习，共同感悟。有时，学生的观点给我启示，我便真诚向学生致谢；有时，学生说出了我没有想到的解题方法，我就由衷地赞赏学生，让学生看见我的坦诚，在无形中缩短师生间的距离。这样，我与学生一起交流，共同学习，共享智慧。学生的表达频频入耳，课堂效果不言而喻。
二、热爱学生，守护学生的心灵
高尔基说：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。的确，热爱学生，守护学生的心灵，既是教师必备的美德，又是教师应尽的责任。毕竟，师爱比渊博的知识更重要。获得教师的关爱是每个学生最起码的心理需求，师爱既可鞭策和激励学生，又能助力学生的进步与成长。
、公正的"爱'或"处罚'
教师要给予学生平等、公正的"爱'或"处罚'。作为教师，不能因为学生智力和能力的不同、学习成绩的优劣、脾气秉性的差异、家庭背景的差别及教师本身的喜怒哀乐而对学生施以不同的"爱'或"处罚'。教师要在表扬或批评时面向全体，既发现每个学生的闪光点，又看到每个学生的不足之处，还要在处理问题时一视同仁。
曾有这样一个事例：某班班长和"学困生'小李在课上小组讨论时打闹起来，老师发现后，当众批评小李。虽然小李接受了批评