荷塘月色教学设计.docx

《荷塘月色》教学设计
教学构思：
荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的“颇不宁静”，无意间想起了“日日走过的荷塘”，给我们推［绘了一幅“月色荷塘”的清幽美妙的图画，但在这美妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。因此在教学过程《荷塘月色》教学设计
教学构思：
荷塘月色是朱自清老先生的传世之作。作者由于心情的“颇不宁静”，无意间想起了“日日走过的荷塘”，给我们推［绘了一幅“月色荷塘”的清幽美妙的图画，但在这美妙的图画中折射出作者隐隐的孤独和寂寞。因此在教学过程中，领略美景的同时，注意感悟作者的内心世界。调动学生的主观能动性，发挥教师的点拔作用，通过合作探究，交流研讨，体会美文的语言蕴意。培养学生感受生活感受自然，理解人物内心，感受生命的体悟能力。
教学目标1、整体感知内容，通过个性化阅读品味“荷塘月色”的美妙景致2、体会作者高妙的审美情趣，品味散文语言的音乐美3、领悟作者既不满现实，乂向往自由生活的复杂思想感情4、培养学生欣赏美、感悟生活的能力教学重点1、欣赏美妙的“荷塘月色”。
2、体会散文精妙的语言特点。
教学流程一、记忆导课师生共同回忆所学过的朱自清的其它散文名篇《春》，《背影》，《匆匆》。
导课絮语:
•春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的？？，春天像健壮的年？？
•在晶莹的泪光中，乂看见那肥胖的青布棉被黑布马褂的背影“•燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
朱老先生一个饱含人间深情的一代文学大师，今天再来欣赏他的精美散文《荷塘月色》。
二、合作与挑战感知内容，体会意境之美1、阅读散文，感知内容范读(师读或播放媒体)学生练读，掌握生字、生词蓊蓊郁郁袅娜脉脉斑驳学生配乐朗读2、体会意境之美一一设置思考题
（1）开放探究同学们认为散文景物描写最美的是哪几段呢？
点击提示：第4、5、6段
（2）合作探究欣赏第4段月色下的荷塘
作者描写了荷塘的哪些景物？突出景物怎样的形态特征？主要采用了什么表现手法？
点击提示：（板书）月色荷塘
厂荷叶一一茂密，挺立荷花——稀少、明亮、洁白荷J香——清柔、飘渺荷波一一快
j流水——脉脉含情比喻V拟人通感
（通感：把人们的各种感觉通过比喻或形容沟通起来的修辞方式。
本段显示出荷花的形态美、荷香的动态美、流水的静态美。
景致。（齐读第4段）欣赏第5段落荷塘月色动静结合衬托出月下荷塘的另U样思考：文章写了哪些景物来衬托月色的呢？运用了哪些表现方法?点击提示：（板书）荷塘月色月光薄雾y正面（直接）描写花叶满月」灌木黑影斑驳、梭士血壬X诂件既卜侧面烘托杨柳稀疏倩影光影和谐旋律动态描写手法：
泻一一月光的情态和景象浮月光轻盈、飘逸洗一一花、叶的奶白，柔嫩，清新，娇艳笼——静谧，柔和，朦胧分析第6段一一荷塘周围的景色本段乂写了哪些景色？对写荷塘月色起什么作用?
荷塘周围景色I＜树色如烟似雾杨柳丰姿意蕴Y远山隐隐约约灯光没精打采蛙声蝉声显热闹
以树写月，以月衬塘，月色的朦胧，荷塘的静谧，将月光与荷塘融为一体，富有另U样的话情画意。
三、自主探究——感悟作者的感情。
思考：体会作者观赏荷塘月色前后的情感变化？并找出词语，感受作者的心情？点击提示：
（1）“