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推行素质教育为学生真正减负
摘要：如今的中小学生负担太重，社会、家庭、个人还没有完全转变传统观念，给学校和教育界施加了方方面面的压力，造成学校和老师没能从实质上实施素质教育，最终，压力又施在了学生身上。改变评价制度，去关注学生个人能力
推行素质教育为学生真正减负
摘要：如今的中小学生负担太重，社会、家庭、个人还没有完全转变传统观念，给学校和教育界施加了方方面面的压力，造成学校和老师没能从实质上实施素质教育，最终，压力又施在了学生身上。改变评价制度，去关注学生个人能力的发展，推行课程改革，带动素质教育，认准方向，大胆快速的实施，一定会实现教育事业的大发展。
关键词：素质教育；全面发展；课程改革；减负
实施素质教育就是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，使他们成为有道德、有文化、有纪律的人才。为了全面提高学生素质，那么，切实地推进素质教育就必须落到实处。
2022年，十届全国人大四次会议、政协会议中，很多代表和委员对于中国教育的现状，对于素质教育的实施，提出了呼吁，呼吁社会各界都来关注我国的教育事业，推行实施素质教育。现在的孩子太苦了！他们的书包太重了！政协委员冯理达的话引起了其他委员们的一阵唏嘘声。代表和委员们就目前普遍存在的中小学生负担过重现象指出，现在中小学中推行的素质教育并没有达到减负的作用，反而是越减越重。面对中小学素质教育现状，全社会，包括教育部门、学校、家长，都应该好好反思：为什么孩子会累得让我们如此心痛？为什么我们离真正意义上的素质教育越来越远？全国人大代表徐睿霞形象的把孩子从初一到高中六年的学习形容为服苦役，好像一点也不为过。
几年间，素质教育从提出到推行，实际效果和理想目标几乎南辕北辙，社会、家长们对素质教育的态度，也由欣喜、观望到最后失望。唯一窃喜的可能是生产背背佳、近视眼镜以及拉杆式书包等等畅销产品的商家。
其实，教育部早在几年前就要求在中小学中推行素质教育，取代应试教育，当时的目的之一就是减轻学生过重的课业负担。河北省还为全省中小学学生的作业数量、睡眠时间等做出了明确的限定，要求教师根据课程改革的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性作业，并要求家长配合，要保证中小学生每天有充足的睡眠时间。但即使如此量化细化的减负，付诸实施之后依然没有达到预期的目的。
实际上，教育部门确实为推行素质教育做了很多的工作，做出了很大的努力。但遗憾的是，这些工作和努力没有达到预期的目的，其实质性作用显得非常有限。也正因为如此，素质教育越是推行，中小学生反而是越累，这恰恰是我们应该反思的，反思问题到底出在哪里。
一些高校有5%自主招生的权利，原想是招一些具有专项特长的学生进入高校，把素质教育向高等教育领域有所延伸。但可惜，包括北京大学、中国人民大学在内，很多高校很难招到真正意义上的特长生，甚至根本没有，正是梧桐已经有，凤凰却无踪。这是为什么？
事实上不少地方的教育与素质教育背道而驰。老师总是说推行素质教育，可实际上却自始至终的搞应试教学，可谓是轰轰烈烈讲素质，扎扎实实干应试，应试教育愈演愈烈，学生的负担有增无减，升学的指挥棒由高中一直延伸到了初中、小学甚至是幼儿园。
很多家长也认为，孩子上了重点小学才能上重点初中，然后再上重点高中、重点大学，才有好工作、好未来。所有