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窦桂梅晏子使楚教学设计
篇1：窦桂梅晏子使楚教学设计
一、揭示课题。
我国历史上的春秋时代，出现过很多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。晏子擅长言辞，机灵果敢，是当时闻名的外交家。这篇课文就是写书：狗国。
（2）同学们看看晏子说的另外两次话，能不能也用一句话来说说晏子主要在说什么？（生答，师板书：下等国 贼国）
3、重点研读其次个故事中晏子的语言
三次回击，其实就是三个故事。晏子和楚王来来去去回合最多的是课文中的哪个故事？（其次个故事）其次个故事中，晏子一共说了三段话，请同学们拿起书，自己读读这三段话。
（1）课件出示：这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？
A、这段话晏子要说什么？晏子为了说明齐国人多，晏子用了什么方法？（板书：夸张）
B、这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。
（出示古文：齐之临淄……。张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人？）
张袂成阴的意思是什么？“袂”的意思是什么？


挥汗如雨的意思是什么？
比肩继踵的意思是什么？“踵”的意思是什么呢？
同学们把这三个成语写在这段话的旁边，做好积累。
C、指导朗读。谁来读一读，把晏子说话时夸张的样子读出来。
（2）师生合作读“这么多人……又怕大王生气。”这真让晏子犯难啊！（板书：犯难）指导学生把晏子话语中“犯难“的语气读出来。晏子真的犯难吗？这“犯难”是为了引出下文。
课件出示：敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。
A、假如说晏子现在是拳击台上的一名拳手，你觉得这段话他应当出的是什么拳？这拳重重地打在了楚王身上，让楚王毫无反击的余地。（板书：重拳出击）
B、指导朗读。晏子就是这样一点儿一点儿反对楚王。谁来读？
晏子说的这三段话一步紧跟一步，一环紧扣一环，同桌分角色读三次对话。请生读。
4、研读第一个故事和第三个故事中晏子的语言
课件出示：
这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？
大王怎么不知道哇？……或许是两国的水土不同吧。


（1）这段话都是晏子反对楚王的话，它们在说话的方法上有什么不一样？生默读思索。
（2）师随机小结：晏子先干脆说这就是狗洞，然后一层一层往下推理，这样的说话方式叫推理。（板书：推理）
第三个故事中有举例子和作比较。“举例子”“比较”合起来叫“类比”。在第三个故事中，晏子就是用这样的方法来反对楚王。（板书：类比）
5、师小结：同学们，通过朗读，我们把晏子说的话读明白了，把课文读透了，这就是晏子语言的艺术。（板书：艺术）面对楚王的羞辱，晏子镇定自若。有礼有节地进行反对，从这以后楚王——课件出示：楚王不敢不敬重晏子了。全班齐读。
三、拓展延长，学写晏子的语言
1、感受晏子的爱国情怀。足智多谋、能言善辩的晏子出示楚国，大胜而归，除了他能言善变，更重要的缘由在哪里？晏子说过的一句话——（课件出示：利于国者爱之，害于国者恶之。）这句话的意思是对国家有益的就宠爱它，对国家有害的就厌烦它。生齐读这句话。
2、晏子回国后，齐王要对晏子大大奖赏，要“尊为上相”，“赐千金裘”，要“割地封号”，但都被晏子回绝了。面对齐王送来的这些东西，晏子退回去的时候会说些什么话呢？请同学们想象一下，把晏子对齐王说的话写下来，不妨用上前面学到的晏子的推理、比方、夸张、等手法。
3、这节课我们感受了晏子的爱国情怀，感受了他的语言艺术，晏子不愧被称为——“子”。让我们学习晏子说话的艺术，也把《晏子使楚》的'故事记在心里。


篇3：窦桂梅晏子使楚教学设计
（一）、谈话导入
简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才能，人们尊称他为晏子。有一回，齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国力强盛，想乘机羞辱晏子，晏子一一加以反对，维护了个人和齐国的尊严。
（二）、开放预习--读书、看图、查资料
提出预习的要求：
1、读书：仔细读课前的预习提示和课文，遇到生字