大班语言优质课家教案反思.docx

大班语言优质课家教案反思
1、大班语言优质课家教案反思
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进展创编
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我每天爱着它。
5、学习第四句： 宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗?


六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学答复，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中漂亮的图画，读出它们欢乐、自由、快乐、喜爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结：
师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结：今日我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的喜爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗?
教学反思
这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的根底上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。


优点：1、整体设计构造紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表时机。
缺乏：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的时机。
2、朗读诗歌最好配乐。
3、创编诗歌局部没有很好的引导，幼儿创编不是很抱负。
通过教学反思，我熟悉了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。
2、大班语言活动优质课家教案反思
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中“家“的含义，读准“树林、田野、花园“的字音。
2、借助教师供应的图片，学习诗歌，并迁移生活阅历，进展仿编诗歌的活动。
3、乐观参加仿编活动，体验仿编后的胜利感。
4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。


活动预备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带着幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观看图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的叙述出示相应图片。
三、教师采纳提问的方式，鼓舞幼儿讲出诗歌的局部内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野，说：宽阔的田野，是……采纳等待或放慢速度的方式鼓舞幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带着幼儿重复说一遍。
四、教师带着幼儿依据图片的提问完整地朗读1-2遍。
五、教师采纳提问的方式，帮忙幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：