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《bpmf》教学反思
bpmf
教学内容:《3．bpmf》
教学目标:
1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、相识音留意看m写在哪个格子里，几笔写成？
（5）学生描红m。
2、学习f：
（1）看图：图上这个人拄着什么？
（2）拐杖的样子就像我们要来学习的声母f。
（3）出示：f
Δ发这个音时，上齿碰着下唇，发音时让气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
Δ摆口形，发音。
（4）指名读，开火车读，全班读。
（5）f和图上的拐杖哪里像？
Δ视察四线格：说说f怎么写？写在上中格，先写“”，再写“”，小短横写在其次条线上。
Δ描红f。
（6）学生编顺口溜：一根拐棍fff
四、我的非常钟：










1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）
2、猜字母嬉戏。
（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（f）
（3）像个6字，是什么字母？（b）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）
谁先想到立即站起来回答，可以根据大组竞赛加分。
3、对比记：右下半圆bbb
右上半圆ppp
（用手插腰和在肩膀上做一做或者用手比划，强化记忆。）
五、小结：今日我们又学会了两个声母bpmf，小挚友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
其次课时
课时目标：
1、相识音节，学习“两拼法”，能够拼读由bpmf与单韵母组成的音节。
2、学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。
一、复习：
1、出示：aoeiuu卡片
△这几个字母叫什么？（单韵母）△指读、抽读、全班读。










2、出示：bpmf卡片
△这几个字母叫什么？（声母）△指名读，开火车读，全班读。
二、学习音节拼读。
1、看图：图上的两只小猴子手上拿着什么？（b和a的卡片）它们在
干什么？（把两张卡片往一起推）
2、把声母b和单韵母a合在一起就组成了一个音节，这个音怎么读呢？
△把“b”和“a”遇到一起就可以发出这个音了。
△学习口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
▲范读，跟读。
3、声母bpmf都可以和单韵母合在一起组成音节。
4、自主学习声母bpmf和单韵母合在一起组成音节。
5、出示：
aaiu
bpmf
ooaa
△四人小组合作学习拼读音节，老师巡查指导
△指名读、跟读、开火车读、四人小组检查、齐读
6、音节也可以戴上四顶小帽子发出不同的音。
7、出示：bābábǎbà










（1）指名读，男生读，女生读，齐读。
（2）看图：图上有几只大雁？这个音你是怎么发出的？
（3）bá这个音谁会读？说说你是怎么读出来的？有什么bá？
8、细致看看剩下的三幅图，按以下方法自学
△看图：图上画的是什么？
△试着读出下面的音节
△用音节组