《小露珠》教学随感一.docx

《小露珠》教学随感一
《小露珠》教学设计一
一、教学目标
、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
，两条绿线内的3？（第7节中植物们的表现）
3．可植物们为什么喜爱小露珠呢？
相机指导：
（1）出示第2句
（抓住“特别精神”、“显现朝气”理解）
齐读这一句，你体会到什么？
沟通体会（小露珠滋润了植物）
（2）出示第3句
自由读，同桌探讨：你能感受到什么？
沟通感受（植物有了小露珠的点缀更美了；小露珠就象珠宝那样美）
指导朗读：我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢？指名、齐读。
4．齐读这一段
（四）指导阅读第七自然段
过渡：小露珠在阳光下反射着霞光，把漂亮带给大家，可她自己呢？
1．听这一段的录音磁带
小露珠怎么样了？（越来越……，慢慢地……）










2．小露珠即将远去，植物们是怎样和她告辞的？
3．在这依依惜别的时刻，假如你是向日葵、白杨树或喇叭花，你会对小露珠说些什么呢？
4．小露珠是怎样告辞的？（笑盈盈地说：“我明天还会回来的。”）
植物们和小露珠告辞时恋恋不舍，小露珠又怎会“笑盈盈地”呢？
（无私奉献、无怨无悔的品质）
指导朗读：你能想象小露珠当时是怎么说的吗？谁来试一试？
5．我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧（齐读）
（五）总结全文：
1．学了小露珠这篇课文后，你喜爱喜爱小露珠吗？为什么？
2．有感情地朗读全文
（六）学法指导（简介童话学问）
童话是我们大家比较喜爱的一种体裁，有谁知道什么叫童话？
出示卡片
童话：童话是一种通过想象、幻想、拟人、象征和夸张，来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化和才智教化的一种文学体裁。










种类：。如《稻草人》、《小溪流的歌》
。如《皇帝的新装》
。如《渔夫的故事》
（也叫科学童话）。如《我们的土地妈妈》
随即分发每人一份
今日我们学习了一篇童话，而且也初步驾驭了阅读童话的方法，课后我们运用学到的方法，阅读自读课本上的《彩云姑娘》
布置课后阅读作业：
作业：
1．这篇童话属于哪一类童话？
2．这篇童话的主要讲了什么？
3．你喜爱彩云姑娘吗？为什么？
小露珠教学反思
走进文本演绎精彩——《小露珠》教后反思《小露珠》这篇课文是一篇特别美丽的科学童话，又似一部富有美感的动画片。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。如活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子显明的印象。二是故事的意境美。从夜幕驾临 小露珠起先形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装饰植物，与植物们依依惜别，字里行间到处流露着浓浓的人情味。三是语言美。让学生领会了语言文字的精妙。这篇文章可以成为帮助学生训练语言、体会美妙意境、陶冶学生性情范本。第2——第5自然段，通过有感情的朗读和入境的表演，让学生体会小动物们对露珠由衷的赞美和宠爱。指导动物的表演时，我从生活动身，先让学生仿照动物的动作、叫声；接着走进文本，阅读体会，从而揣摩小动物的神态、动作，引导学生演绎好青蛙的“跳“，跳得轻快、欢乐；蟋蟀的“爬”，爬得机智可爱；蝴蝶的“落”，落得优雅大方。读完第七自然段，在学生充分感受了小露珠外表的可爱、漂亮以及内在高尚品行的基础上，我设问：“学了这篇课文，你们喜爱小露珠吗？那我们来赞美一下小露珠吧！