加法的意义和加法交换律.doc

加法的意义和加法交换律
　教学目的
　　1．使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题．
　　2．进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性．
　　3．使学生理解并掌握加法交换律并能运加法的意义和加法交换律
　教学目的
　　1．使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题．
　　2．进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性．
　　3．使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进展验算．
　　教学重点
　　使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、掌握．
　　教学难点
　　学生对加法意义、加法交换律运用．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏．
　　1、口算．
　　44＋56　　37＋23　　180＋20　　42＋8＋10
　　12＋0　　 0＋17　　 386＋124　 124＋235
　　2、导入：以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、掌握加法的一些规律性知识，这将对我们以后的学习有很大帮助．
　　二、探究新知．
　　〔一〕教学加法的意义．
　　1、加法的意义．
　　〔1〕例1　一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米．北京到济南的铁路长多少千米？
　　教师提问：这题怎样解答？
　　〔因为北京到天津铁路长是137千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，要求北京到济南的铁路长，就是把137与357合起来，所以要用加法计算．〕
　　教师提示：把137与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢？
　　〔板书：两个数合并成一个数的运算就叫加法〕
　　教师明确：这就叫加法的意义．
　　〔板书：加法的意义〕
　　〔2〕练习：小强有125枚邮票，小明有75枚邮票．小强和小明一共有多少枚邮票？
　　说明理由：小强与小明的邮票张数，要求小强与小明共有多少张邮票，就是把两人的邮票数合并起来．加法就是把两个数合并成一个数的运算，所以这道题要用加法计算．
　　2、加法等式中各部分名称．
　　教师提问：我们已经学过加法各部分的名称，在137＋357＝494算式中，各部分的名称是什么？〔板书：加数　加数　和〕
　　3、有关0的加法．
　　教师提问：一个自然数和0相加，得到的和与加数比较会怎样呢？有关0的加法可有
　　哪几种情况呢？
　　小结：任何数和0相加都得原数．
　　〔二〕教学加法交换律
　　1、教师谈话：通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各部分的名称以及有关0的加法的特殊性．除此之外，关于加法的运算还有一些根本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用．
　　2、教师提问：137＋357＝494〔千米〕，表示求的是什么？
　　假设要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢？
　　357＋137＝494〔千米〕
　　3、引导学生观察，比较两种解法的结果．
　　教师板书：137＋357＝357＋13
　　4、出例如2，引导学生归纳规律．
　　18＋17○17＋18