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古诗三首
学习目标
，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀古诗三首
学习目标
，认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语：焚烧、千磨万击、千锤万凿。
、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。
三、教学建议
，在引导学生大体了解诗的大意的基础上，指导学生有感情地朗读和背诵。教学本课，可先让学生借助注释初读课文，力求初步了解诗句的意思，能正确地朗读课文。再引导学生反复诵读，力求读熟，并大体了解诗的意思。教师可启发学生讲一讲每首诗的大意，对讲错的地方，师生补充修正。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读，然后背诵并默写。
。朗读指导可在学生大体了解诗歌内容、体会诗歌感情的基础上进行。指导的基本方式是学生自由练读指名试读指点、示范再练读再试读。本课三首古诗都是七言绝句。七言绝句的节奏一般是“××/××/×××”，但在读的过程中可视具体情况做具体处理。
，都突出了所咏之物的某一个方面的特点。《墨梅》突出了它淡淡的色彩、清香的气味；《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点；《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不
怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点。
三首诗的作者都是凭借物的突出特点，抒发自己的理想和志向的。教学时，先引导学生弄清每首诗写的物是什么，作者描写了它的什么特点，然后引导学生体会作者借这个物抒发了怎样的情。
4.“思考•练习”第二题的意图是引导学生理解这三首诗各抒发了怎样的志向，赞美了怎