《葡萄沟》教学设计之一-二年级.doc

?葡萄沟?教学设计之一-二年级
?葡萄沟?教学设计之一 　　　　【教学要求】　　　--吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。　　　？说明什么？　　〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？　　　　生答：从“一个个〞中，先比较“一个〞和“一个个〞　　　　书上用了“一个个〞，“一个个〞比“一个〞的数量要多得多。　　　　一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。　　〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚〞？〔观察图〕　　　　生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚〞。　　　　过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们快乐吗？你能把这种快乐的心情读出来吗？〔2～3名〕　　〈4〉指名读〔2名〕评议　　　　〔追问〕你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？　　　　生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。〞　　　　板书　　　　“一大串一大串〞中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。　　　　　〔观察图〕这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。　　　　“有……〞中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。　　　　　师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了〞？　　　　？色彩鲜艳，形式多样。　　　　　①读这句话时你有什么样的感觉？〔小声读仔细体会〕再指名读。　　　　　②为什么你会觉得它很美？　　　　　③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？　　　　　④四人一组讨论。　　　　　学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。　　　　　想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光……　　〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？　　〈6〉指名读〔3名〕，再齐读。　　　　〔过渡语〕是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜欢，更是让人垂涎欲滴。　　〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？　　　　指名读，说　　　　〔“热情好……最甜……吃个够〞〕　　　　抓住“最甜〞和“吃个够〞，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。　　〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有严密联络的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么？　　　　葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。　　　　〔过渡语〕是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，再加上热情好客的--老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到快乐自豪，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。　　〈9〉齐读　　〈三〉第三自然段：　　　　〔过渡语〕葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？　　　　〔学生发言〕　　　　同学们说得