小学语文《渔夫和金鱼的故事》教学设计.docx

小学语文《渔夫和金鱼的故事》教学设计
《渔夫和金鱼的故事》教学设计
教材简析
这篇略头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂脾气发得更厉害。）
③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶恶残暴）
（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
①渔夫做了哪些事情？说明白什么？（帮助老太婆做了担心守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分懦弱。）
②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）
？不喜爱谁？为什么?（老太婆凶恶残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分懦弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）
。
（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）
（2）理解大海的象征意义。（诗中大海没有说一句话，但在全诗中它是正义的化身。蔚蓝的大海有剧烈的爱憎情感，随着老太婆不讲道理、贪得无厌一步步升级，大海随之改变：稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。）
五、表演故事，深化理解。
。
2.
老师这里有几张图画，看看谁能根据故事的剧情把它们按依次排列出来？
3．师：今日我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清晰明白，我们须要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？
①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。
②在小组内表演。
③指名表演，评议。
六、总结全诗，拓展延长。
，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去创建。）
，你打算和谁说些什么？
课外实践
，写一篇读后感。
。
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板书设计：
贪
当女霸王
贪
当贵妇
贪
贪得无厌
贪
要木房
一无全部
要木盆
32渔夫和金鱼的故事
，学写8个字。，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪欲的人生气鞭挞的思想感情，相识真善美，憎恨假恶丑。，分角色表演故事。教学难点了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。教学打算课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时一、简介作者，揭示课题。。普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时代起先写诗。1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇暴政而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式敏捷、结构精致、韵律美丽。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。。二、初读课文，整体感知。。思索：课文写了一件什么事？。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）。三、再读课文，理清线索。，根据事情发展的依次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求