《9.竹节人》教学设计-优秀教案.doc

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六
教科书版本及章节
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 六上第三单元
（或主题）教学设计说明
本单元是阅读策略单元,这是本套教材第四次以阅读策略为主线组织单元内容。此类识并会写“颓、疙、瘩”等14个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18 个词语。
根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙 谐。
能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的 眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。

教学重点：
引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
教学难点：
（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传 统玩具给人们带来的乐趣。
（2）能讲述…个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
6 .学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
激趣导入，揭示课题
展示一些手工老玩具的图片，如木 枪、弹弓、陀螺、径子、风车等。
同学们，这些老式玩具你们认识几 个？这些新式玩具呢？乍看上去，这 边的玩具显得简单粗糙，这边的玩具 显得精美有趣，它们是不同年代的孩 子们的最爱，都给孩子们留下了珍贵 的快乐记忆。玩具永远是孩子们最好 的朋友之一，特别是在物质十分匮乏 的年代，那些手工玩具就显得格外珍 贵了。今天啊，我们就来认识一种有 趣的手工玩具一一竹节人。它长什么 样子呢？同学们可以翻开课本看一 看。
板书课题
学生活动1
自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字 新词，读准生字字音。
。
（1） 出示字词，指名认读，注意变色的字，
教师纠正字音。
豁开疙瘩卡住冰棍孙悟空橡 皮擦雕刻磕头
跺脚颓然沮丧趴下威风凛
凛别出心裁技高一筹
♦需注意的字音：
“凛”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“筹”是 翘舌音，“裁”是平舌音，“瘩”要读轻音。 ♦需注意的字形：
易混字：裁一栽一载磕一瞌一嗑
易错字：“疙”被包围部分是“乞”，不是“气”。
（2） 引导学生观察字形、结构及笔画，重点 字书写示范。
活动意图说明：重在激发孩子的阅读兴趣，让孩子们在通读课文的基础上，扫清识字障 碍，为下面的学习打好阅读基础。
环节二:
教师活动2
过渡：通过初读课文，我们大致了解 了作者童年生活的乐趣。下面请同学 们自由朗读文章，画出你认为写得好 或打动你的句子，想想它好在哪里、 为什么能打动你，稍后举手交流。
学生活动2
学生快速朗读课文，圈画自己喜欢的词语和句
子。
活动意图说明
通过关键词语理解句子的含义
环节三：
教的活动3
。
（1） 简单说说全文主要写了哪几件 事。
（做竹节人，玩竹节人，竹节人被没 收后发现老师也爱玩竹节人。）
（2） 合作与交流。标上段序，小组合 作，给课文划分层次，交流划分原因， 归纳出每一层次写了什么。
竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合 相关语句说一说。
学的活动
生1：做竹节人看似简单，却也给孩子们带来 了动手的乐趣。因为大家都迷上了做竹节人， 所以“那一