2022年《数星星的孩子》观后感.docx

《数星星的孩子》观后感
各位领导、同行：下午好！
在这次“送教下乡”活动中，我收获颇丰。特别是看了渝中区实验二小张教师和石柱师范附小马教师分别执教的《数星星的孩子》一课后，觉得这两堂课为我们后来如何进行识字教学起到了引领作用。
在《数星星的孩子》观后感
各位领导、同行：下午好！
在这次“送教下乡”活动中，我收获颇丰。特别是看了渝中区实验二小张教师和石柱师范附小马教师分别执教的《数星星的孩子》一课后，觉得这两堂课为我们后来如何进行识字教学起到了引领作用。
在教学中，她们所有采用了最有效的识字措施——“随文识字”。边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，把握了学文和识字的关系，将两者有机的融合在一起同步进行，充足发挥文本的作用。把枯燥的识字教学上得有声有色。通过观摩，我总体觉得这两堂课的突出特点是：
第一表目前一种“活”字：教学措施和教学手段灵活多样。例如读就有：指名认读、开火车读、分组读、自由读等措施，并加以检查、正音及巩固。真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果；识字措施有：偏旁部首、熟字、猜字谜、做游戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，使音、形、义有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。根据学生的答复核心指出“仰、指、数、撒、睡、距离”等多种词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既让学生学得快乐，“距离”这个词时，通过师生互动，孩子亲身感受，使孩子对“距离”这个词的理解在轻松快乐中就完全到位。
第二体现一种“美”字：两位教师十分具有亲和力，教态美，举手投足给人以美的感受；语言美，循循善诱、沁人心脾。让孩子身心愉悦，美中获知。
第三体现一种“爱”字：在教学过程中对学生的爱无处不在，看张教师在学生答复问题不到位时对学生没有进行喝斥、指责，而是耐心地加以引导和鼓励，让学生尽量放松，体会到教师的理解、信任和鼓励，使孩子们在快乐中学习；马教师在课堂上做到了时时提示和纠正学生的读和写的姿势，让学生从小养成良好的学习习惯。
第四体现一种“育”字：《数星星的孩子》是—篇思想教育较浓的文章。新大纲指出，要在培养学生听、说、读、写能力的过程中，注重思想内容和语言文字的内在联系，对的地进行思想教育。因此，在教学时，两位教师随时随处所有让学生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、认真、仔细。同步，在教学过程中，针对学生实际，渗入了思想教育，这样，文以载“道”．文“道”结合，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
这次活动充足地体现了教学中的取长补短，优势互补。张教师特别注重引导学生在生活中积累并进行释放，张教师注重了“生字就在我们的身边，就在我们的生活中”的合适运用。（例如在结识“汉