2022年大班音乐活动说课稿：顽皮的小绅士.docx

大班音乐活动说课稿：顽皮的小绅士

　　导读：选择有效的措施手段，这是有效教学的核心。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合伙者、引导者”。
　　今天我说课的内容是大班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》。我们倡导课堂教学的大班音乐活动说课稿：顽皮的小绅士

　　导读：选择有效的措施手段，这是有效教学的核心。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合伙者、引导者”。
　　今天我说课的内容是大班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》。我们倡导课堂教学的有效性，规定了教师们通过有效教学，来增进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。选择有教育价值的教学内容，这是有效教学的前提。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但核心的思维措施还是以具体形象思维为主的。这首乐曲于奥尔夫的音乐教材。选择本教材，我考虑的是，如何根据大班幼儿的年龄特点，使幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和体现力，使幼儿体会到自由表达和发明的快乐。这样，就能满足了大纲中提出的：“既符合幼儿的爱好和既有经验，又有助于形成符合教育目的的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必须性、妥当性。”
　　拟定合适的教学目的，这是有效教学的核心。根据大班幼儿的发展水平、经验和对教材的理解，我从情感态度、能力和认知三个维度拟定了本次活动的目的：1、学会用右脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步。2、在手套的提示下，发现并明确手套在舞蹈队形互换的提示作用，立即地转换动作和互换舞伴。3、体验小绅士快乐的心情，体现顽皮神气的神态。我确立了目的的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性和活动性。《纲要》的基本点是以小朋友发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动。因此，我把学会用右脚起步，有节奏地跟音乐走踢踏步确立为本次教学活动的核心，把在手套的提示下，发现并明确手套在舞蹈队形互换的提示作用，立即地转换动作和互换舞伴确立为本次教学活动的难点。
　　良好的活动准备为每个活动环节打下了坚实的基本。为了更好地服务于本次活动目的和完毕内容，我做了如下准备：1、知识经验准备：幼儿已有ABA音乐段式的知识经验。2、物质准备：白手套（若干，戴在右手上）、帽子一顶、绅士图片一幅。地上画一种大圆圈。音乐磁带，录音机。在活动过程中，白手套得到了反复的使用，体现了教具的有效性。
　　选择有效的措施手段，这是有效教学的核心。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合伙者、引导者”。活动中应力求形成合伙探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了如下几种教学措施：我一方面使用的是欣赏法：让幼儿通过欣赏、感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的理解。在活动的第二部分，我采用了示范法，通过教师的示范，让幼儿感受并学习小绅士神气、顽皮的姿态。接下来，我用解说法，让幼儿理解如何通过手套这一学具立即进行队形的转换和伙伴的互换。最后，我使用了练习法，让幼儿通过练习巩固舞蹈，完毕本次活动的目的。
　　随着心理发展水平的提高，大班幼儿体现出智力活动的积极性，她们有着强烈的求知欲和结识爱好，好学、好问、爱慕操作、乐于摸索，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动体现出爱好。为此，我设计了如下学法