2022年家园合作，共同促进幼儿心理健康发展.docx

家园合伙，共同增进幼儿心理健康发展

　　导读：为了使幼儿心理健康发展，我们必需为幼儿发明健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充足发展潜能，形成健全的人格。
　　《幼儿园教育指引纲要》提出：幼儿园必需把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放家园合伙，共同增进幼儿心理健康发展

　　导读：为了使幼儿心理健康发展，我们必需为幼儿发明健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充足发展潜能，形成健全的人格。
　　《幼儿园教育指引纲要》提出：幼儿园必需把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在教育工作的首要任务，树立对的的健康观念，在注重幼儿身体健康的同步，要注重幼儿的心理健康。
　　《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，并且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。”这表白人的健康不仅要注重生理健康，并且更要注重心理健康。
　　《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合伙伙伴。就幼儿健康教育，特别是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。当今的教育是师幼互动、亲子互动教育，对幼儿实行心理健康教育，不单是幼儿园的事，如果幼儿园教育是一套，家庭教育又是一套，这就必然使幼儿园教育力量大打折扣。马斯洛的需要层次论，人的需要依次分为生活需求、安全需求、社会需求，尊重需求和自我实现的需求。作为家长，除了要保障小孩有足够的营养，有稳定的家庭生活外，要引导小孩参与社会交往，尊重她人，尊重自己，多给小孩自由，让小孩在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。
　　一、创设良好的心理发展环境：
　　为了使幼儿心理健康发展，我们必需为幼儿发明健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充足发展潜能，形成健全的人格。
　　1、转变观念，树立对的的小朋友观、教育观。
　　对的的小朋友观、教育观应当是遵循小朋友心理发展规律，尊重小朋友的权益，把她们作为一种不断发展的人来看待和教育。通过学习和研究，教师的观念有了质的转变，特别是在组织教育教学活动中，能以幼儿为主体，使幼儿生动活泼地学习，充足发挥她们的潜能。同步也能注意因材施教，根据幼儿的实际调节教学规定，使不同样层次的幼儿所有有成功的机会，所有能在各自原有的基本上得到提高，从而不断增强自信心。
　　2、增进了教师、家长对幼儿心理健康的注重。
　　为了给幼儿营造一种布满关怀、爱意、和谐的心理氛围，教师充足运用业余时间学习并收集有关怀理健康教育文章，通过幼儿园网站家园直通车或家长园地形式和家长进行交流，还运用来园接待时间和家长会向家长简介典型的有心理问题的案例，通过家长学习、家教经验交流、资料宣传等，家长在教育观念上有了很大的转变，越来越注重幼儿的心理健康教育。
　　二、全面渗入心理健康教育：由于健康心理的形成，是多方面影响，多种行为活动综合伙用形成的成果，这种整体性决定着心理教育必需通过幼儿生活的各方面协调培养。1、渗入于各科教学中各科教学所有有其各自的教学特点和严格的培养目的。规定教师在制定各活动目的时，要仔细分析教材，领略其内涵，不光要有知识技能，习惯养成方面的目的，还要努力挖掘其心理培养目的。例如混龄区域活动有助于培养幼儿良好的人际关系，对于幼儿来说，同伴之间的关系很重要，学会如何和其他幼儿相处，是幼儿良好心理品质的重要体现。2-5岁的幼儿渴望和她人交往，但往往会由于自我中心的年龄特性，