房屋建筑构造教案.doc

第一章构造归纳（1、2课时）
教学目标：让学生掌握建筑构造知识
教学重点：构造组成
教学难点：构造组成
教学方法：启示式
教具：挂图
新授：
建筑——人们从事生产、生活和活动的房屋和场所。
料为砌体或钢筋混凝土墙板，称为“砖混构造”，应用
于7层以下的住宅。
（2）框架构造——由钢混凝土横梁和立柱组成，内部空间大，布置灵
活。
（3）剪力墙式构造
观点——在框架构造中横向或纵向布置与房屋同高、同宽的钢混凝土墙体，以承受水平方向的荷载，此墙体即为“剪力墙”。
框架—剪力墙构造——框架承受垂直荷载，剪力墙承受水平荷载。
剪力墙式构造——构造的垂直和水平荷载均由剪力墙担当，此即为剪力墙式构造。
（4）筒式构造——当剪力墙式构造的平面尺寸较小而其高度较大时，纵向、
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横向尺寸周边，便形成了筒式构造，常用于高层建筑。
（5）大跨度空间构造——网架构造、悬索构造、壳体构造等，应用于拥有特殊形体或空间要求的建筑中。
训练：围护、分开、联系构件
总结：建筑分类
检测：根据受力和构造特点分
作业：承重墙构造
§
教学目标：让学生掌握民用建筑等级划分
教学重点：耐火极限
教学难点：耐火极限
教学方法：启示式
教具：挂图、多媒体

特等、甲等、乙等、丙等、丁等（表1-1）

燃烧性能——建筑物的主要构件，在明火或高温作用下，燃烧与否以及燃烧的难易。
1）非燃烧体——在空气中受到火烧或高温作用时，不起火、不微燃、不碳化的材料，如：石、砖、混凝土等。
2）难燃烧体——难起火、难微燃、难碳化。如沥青混凝土、水泥刨花板等。
3）燃烧体——在空气中受到火烧或高温作用时，立刻起火燃烧或微燃。
耐火极限——指建筑构件遇火后能支持的时间，建筑构件达到下述三个状态下，即达到耐火极限：

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一级、二级、三级、四级。
训练：燃烧性能
总结：建筑分类
检测：耐火极限
作业：长久年限
§
教学目标：让学生掌握影响建筑构造的因素
教学重点：设计原则
教学难点：设计原则
教学方法：启示式
教具：挂图、多媒体

主要研究建筑物各组成部分的组合原理和组成方法。

知足建筑物的使用要求；
有利于构造安全；
方便施工、适应建筑工业化；
经济节约。

荷载因素——荷载是作用在建筑物上的外力，包括自重和使用过程中可能发生的所有外力。
自然因素——包括房屋使用期内所处的自然条件平和候条件，如日照、风、雨、
雪、冰冻、地下水等。
使用因素——建筑物在其使用过程中，产生诸如机械振动、噪音、火灾等不利
于正常使用的搅乱因素。
训练：影响建筑构造的因素
总结：建筑分类
检测：耐火极限
作业：长久年限
§
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教学目标：让学生掌握建筑统一模数制
教学重点：模数
教学难点：模数
教学方法：启示式
教具：挂图、多媒体
一：四化一改
设计标准化——统一设计构配件，建设其种类，形成整个建筑物的标准设计。
构配件生产工厂化——即构配件生产集中在工厂进行，做到商品化。
施工机械化——用机械取代深重的体力劳动，用机械在施工中安装构件与配件。
构配件、组合件拥有较大的通用性和互换性，故尺寸应统一协调。
墙体改革
二：模数：尺度协调的增值单位
1M=100mm
训练：四化一改
总结：建筑分类
检测：模数
作业：模数
第二章基础与地下室构造(1、2课时)
教学目标：让学生掌握观点及分类
教学重点：各种基础大概
教学难点：基础沉降缝的办理
教学方法：启示式
教具：挂图、多媒体
§

基础——建筑物的墙体或柱在地面下的延伸。
地基——支承建筑物全部荷载的土层。
对地基与基础的要求——地基的沉降、不平均沉降，基