《口耳目》.doc

《口耳目》
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
　　2、激发学生热爱祖生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学难点：12种实物的图片；生字字形《口耳目》
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
　　2、激发学生热爱祖生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学难点：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教师准备：课件，与本课数字有关的图片若干。
学生准备：生字卡片
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
激发学生热爱祖国文字的情感
认识新字和一个偏旁
教学过程：
二次备课
(一)故事导入，激趣激情
１、配乐讲故事
(出示图片)知道这是什么吗?(告诉学生“龟甲”就是乌龟的甲壳)老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，考古学家说这里有一个美丽的故事。你们想知道这是一个怎样的故事吗？
你们想不想知道这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？(让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。)
２、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？
3、小朋友，你们可真了不起。很久以前，古人为了记住事物，就根据物体的形状画图来表示。这些图形就是最早的文字，我们叫它“象形字”。
(二)自主学习，读准字音
1、请同学们打开课本，翻到第46页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友？
2、借助图画，借助拼音，开火车认读生字。
（三）识记字形，了解字义
仔细观察3个汉字的（图画——甲骨文——简化字）演变过程（口、耳、目），找出它们的相似之处。
（四）根据学生的回答相机学习生字 “日、月、火”和“羊、兔、鸟”、“木、禾、竹”。
要求学生结合图画，展开想象，说说字形；找朋友。
(五)游戏识记，加强记忆
1、把12张生字卡片随意发给12个孩子，让他们领读：这是什么字？这是“——”（贴黑板上）
2、孔雀开屏“认读生字”
（六）拓展练习
老师发现，有两个字读音一样，你知道是哪两个字吗？
选字组词
节（ ） （ ）光 树（ ） （ ）马
老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。
口---（ ）----（ ） 木----（ ）
（七） 学习写字“十”
让我们先认识1种笔画：“竖”，竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）
范写“十”，生描、写
（八）实践作业：
这节课，我们学习了12个象形字，回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络……）
附故事：
讲述故事：很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，收获可真大。他们捉到