做一片最美的叶子.doc

课时教学案
姓名
李漾 学科 语文
年级班
课题
做一片美的叶子
课时
2-1
课时教学目标
基础性 目标
一、 认识9个生字和绿线格里的4个字，随文识字“做"、"异"、“奉"、“输" 4个生字。
二、 正确、流利一读，这个自然段中 有圈出不理解的词语吗？
（1） 有一句话可以大体解 释这个词语的意思，你能找 出来吗？
（2） 再读这句话，能自己 说说这个词语的意思吗？
（学生说的不准确就出示 ppt图片引导）（学写“异"）
（3） 有感情的读一读这个 自然段，要比上一次读得 好。
（二）第5自然段
1、 读读这个自然段，你知 道了什么？
2、 有不理解的词语吗？
3、 同位之间互相读一读这 一个自然段，说说你对这个
板书课题，解决 生字“做"的讲 授。通过质疑， 激发学生的学习 兴趣。
检查字词，巩固 基础知识的掌 握。反复朗读课 文，找出自己喜 欢的自然段并说 说原因，一来对 课文有初步的了 解，二来是落实 目标二的有效途 径。
通过反复朗读课 文，读句子，让 学生通过联系上 下文理解一些难 懂的词语或者重 点词，从而解决 重点，突破难点。
"绿叶为大树而生"
读课文，读句子
（1） 读自己喜欢的第9自然 段，说说都知道了什么？
（2） 说说自己不理解的词语 预设：“输送”
指名有感情的朗读自己喜欢 的自然段。
1、 同位之间互相说一说，推 荐说的好的一方站起来说给 大家听一听。
2、 以“大树我想对你说……" “人们我想对你说……"开头
写一段话。要求：
（1） 同位之间各选其一，写 一段话。
（2） 句子通顺、标点使用正 确，不认识的字查字典。
（3） 写完之后同位之间读给 对方听，两个人交换检查一 下。
词语的理解（说不好也没有 关系）
（三） 第6自然段
1、 读读这个自然段，说说 你都知道了什么？
2、 为什么这样说呢？
3、 叶子春天的时候叶子发 芽，夏天的时候叶子成荫给 人们乘凉，秋天叶子开始飘 落，冬天它就化作大树的营 养，供大树茁壮成长，这种 不求回报的付出，就是“奉 献”（学写“奉”）
4、 你身边还有哪些像叶子 一样无私奉献的人？
（四） 第9自然段
1、理解“输送"，学写“输”。
（利用“输”的汉字演变、 古义今译）
师：有些词语单独拿出来不 好理解或者解释的不是那 么合理、到位，我们可以把 它们放到课文中联系上下 文的意思理解，这是一个不 错的学习方法。带着对词语 的理解。
总结：叶子身上无私奉献的 精神值得我们学习。
1、 假如你就是大树上那片 美丽的叶子，你会想些什 么？
2、 假如你就是这片美丽的 叶子，你会对大树、对人们 说什么？（出示要求）
通过联系生活实 际，对“奉献” 一词理解的能更 深入，并为理解 本文的思想做铺 垫。
中年级段开始接 触习作，课上的 小练笔是积累写 作经验、加速写 作成长的途径之 一，因此我们可 以留下多一点的 时间放在练笔的 练习上。设计了 同位之间互相欣 赏、修改是为了 激发孩子的练笔 兴趣。
四、拓展延
伸、写好练 笔。
五、布置作业
1、 自学剩下的5个生字： 现、态、各、汁、体， 并写一写本课的生字
2、 查阅本课作者王金波的 资料。
达标检测
必做