罗素的教育思想 浅析罗素关于爱的教育思想.docx

罗素的教育思想 浅析罗素关于爱的教育思想
浅析罗素关于爱的教化思想　　　　张 静，姚运标（安徽师范高校 教化科学学院，安徽 芜湖 241000）　　　　摘 要：英国闻名教化家罗素通过自己的实际生活和教化经验，将他的教化观荟罗素的教育思想 浅析罗素关于爱的教育思想
浅析罗素关于爱的教化思想　　　　张 静，姚运标（安徽师范高校 教化科学学院，安徽 芜湖 241000）　　　　摘 要：英国闻名教化家罗素通过自己的实际生活和教化经验，将他的教化观荟萃在《教化与美妙生活》一书中，其中谈到了爱的教化思想，爱的学问是正确行为的两种主要因素。在爱的教化中他将亲子之爱与性爱做了区分，以及提出了爱的教化思想与弗洛伊德学派的“俄狄浦斯情结”中的爱的异议。同时他提倡爱的教化要敬重儿童，不压抑儿童的特性发展，在家庭中要树立父母的榜样作用。　　　　关键词：罗素；爱；爱的教化　　　　中图分类号：G44 文献标记码：A 文章编号：1002-2589（2013）03-0173-02　　　　每个人心中都有自己的关于教化的不同理解，而爱的教化思想越来越受人们的推崇，因为爱的教化是全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会在教化方面重要的体现。有的人把爱作为一种教化手段，有的人却把爱作为一种教化目的。作为手段者认为，爱的教化着重用爱的情感作用来促进认知教化，作为目的者则认为，爱的教化把培育爱心，健全人格作为教化目的。不同的教化家对爱的教化也有不同的理解，罗素依据自己的实践阅历对爱的教化做一个独具特色的诠释。　　　　伯特兰·罗素（BertrandRussell,1872-1970）是英国闻名的哲学家、数学家、社会活动家和教化家。他先后进入剑桥高校三一学院攻读数学和哲学。高校毕业后，罗素既从事大量的学术探讨和讲学，又进行社会政治活动和教化实践活动。罗素一生到过很多国家讲学，他的教化实践活动主要表现在他和妻子朵拉创办的皮肯希尔学校上。这所学校的办学风格充分体现了罗素的提倡自由，避开压制的教化思想。他的探讨心得、教化子女的实践阅历，以及对自己早年与教化有关的人生阅历的反思、对目睹现实中各种教化成败得失的相识，均浓缩在《教化与美妙生活》一书中。　　　　一、罗素对爱的教化的理解　　　　罗素认为爱是良好品性的精髓，正确的爱是恰当对待正在成长的孩子的自然结果，而不是贯穿在各个阶段所可以追求的东西。我们必需要明白志向的爱的种类，以及适合于不同年龄的性情。男孩从10岁到12岁直到青春期，往往特别缺少爱，即使企图对他的天性施加强力，也不会有多少收获。我们应多关切富于怜悯心和爱心的成人培育，而不宜在人生早期用强力使这些品质得到珍贵的发展。爱可能作为一种义务存在，父母必需留意自己的言行举止，以便让这些行动去唤醒爱心，还必需努力将那些能产生博爱的身心特性传授给他们的子女。但是不行吩咐孩子爱其父母，而且不得做出以此为目的的任何事情。同时，他对爱的教化提出了两种不同类型的辨析。　　　　（一）教化中亲子之爱与性爱的区分　　　　罗素认为，父母对孩子的爱是本能而且纯真的，他们对自己的孩子的感觉有如对他们自己身体的外露部分的感觉。他们希望自己的孩子华蜜，就像希望自己华蜜一样，当孩子尚处于婴幼儿阶段时，更是如此。与对自己的关切相比，他在照看孩子时，绝不会产生更多的自我牺牲的感觉，正因为如此，他并不期盼答谢。只