小学语文国培计划心得体会_心得体会
一、要切实提高教学的实效性。
提高教学的有效性首先应当备好课,既要备教材,又要备学生;其次要运用好训练机灵,在教学活动中应当能随机应变,这样才能使课堂生动活泼;再次,教师应当幽默幽默有了一个全新的熟悉,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学力量的提升奠定了根底。
二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学语文教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的讨论领域谈起,理论结合实例,既注意“言传”,又注意“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明白方向。
三、“国培”学习不但告知我们“什么”,而且结合实例,告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本事。参与“国培”的教师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服,无不为范例教师精湛的教学技艺而赞美……我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参与“国培”学习教师不只停留在“感”的初始阶段,还应“动”起来,用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己,改造自己,更新自己……我打算细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:
儿童步入小学就意味着阅读成为学生熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。依据《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标:第一,喜爱阅读,感受阅读的乐趣。其次,学习用一般话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四,感受语言的美丽,积存自己喜爱的词句。要顺当到达以下目标,我觉得作为教师的我们一贯实行以下策略。
1、加强认读,逐步提高入学前学生的熟悉的字都很少,入学一段时间后,他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点根底。但由于低年级学生缺乏留意安排力量,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟,习的阅历,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进展阅读。
,感受语言学生主体性进展的过程是在训练影响下与客体环境乐观的相互作用中主动建构的,而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由
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