小学语文教师暑期培训心得.docx

小学语文教师暑期培训的心得_心得体会
一、创设情境，生发思索。
课堂上，徐教师奇妙地创设情境，乐观地引导，点拨，打动了学生的心弦，对学生进展启迪，生发了学生和文本间的深层对话。例如：帮忙学生理解第三段描写金吉娅的句子中

小学语文教师暑期培训的心得_心得体会
一、创设情境，生发思索。
课堂上，徐教师奇妙地创设情境，乐观地引导，点拨，打动了学生的心弦，对学生进展启迪，生发了学生和文本间的深层对话。例如：帮忙学生理解第三段描写金吉娅的句子中“缄默不语”这个词，徐教师设计了不同层次的读：
1、什么叫缄默不语？表演一下，依据学生的表演，教师问文中的缄默不语就是什么话也不说，什么事也不想。对吗？此时此刻，缄默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导，带着这样的感受读句子。
2、把哥哥姐姐兴高采烈的情景比照着读一读。
3、一边想象，一边朗读句子。这样读出了外表和深层的意思，真正做到了批文入情。可见，徐教师的实力彰显了无限魅力。
二、抓重点词，披文入情。
课堂上，徐教师关注生发感受的词语“缄默不语”进展语言文字训练。教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界，感受到她的心里想着家人，爱护家人。由浅入深，层层递进，循序渐进地到达披文入情的效果。
三、准时补白，引发思绪。


徐教师擅长抓住语言的空白处，引领学生走进文本，流连其中，激发学生想象的翅膀。如：指引学生理解金吉娅的家人的心情时，教师没有单纯地设计提问，而是奇妙地、委婉地设计地补白点。
作为你自己，你会：
我_______________极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
作为妈妈，你会：
我______________极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
还有我们，我们会__________________________。
徐教师细心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生乐观动脑，对学生的心灵和才智进展启迪。提升了对文本的理解、感悟力量。
四、生发情